Каліграфічна хвилинка : 1000.
1.Повторити таблицю множення.
2.Математичний диктант:
а) добуток чисел 15 і 4 збільшіть на 60.
б) частку чисел 800 і 4 зменшіть на 18.
г) збільшіть 32 у 3 рази.
д) зменшіть 100 у 5 разів.
3.При множенні одноцифрового числа на двоцифрове ми можемо застосувати переставний закон дії множення: a помножити на b = b помножити на а. Наприклад , 4 помножити на 46 = 46 помножити на 4 - це те саме.
4.Виконати письмово номер 824.
5. Номер 825 , усно.
6. Задача номер 826 , письмово , слід звернути увагу на те , що в розв'язанні задачі вам потрібно по 2 взяти 14 разів , бо у двох тижнях 14 днів, у діях можна використовувати переставний закон дії множення.
7. Виконай задачу із планом розв'язання номер 827.
8. Номери 828,829 , усно.
9. Д/з 832,833.
Перейти за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=vPd6XGReFZE
16 березня Тема : Множення одноцифрового числа на двоцифрове.Розв'язування задачі на порівняння двох часток
Виконай :
1. Каліграфічна хвилинка : 830 .
2. Ознайомтеся з прийомами обчислень с.130 , номер 834 , 1) (усно).
3.Прочитайте правило.
4. Виконайте письмово номер 834 2) .
5. Математичний ланцюжок 835 (усно).
6.Усна робота над задачею номер 836.
7. Номер 837 письмово.
8. Розв'яжіть задачу виразом , номер 838.
9.Складіть план до задачі та розв'яжіть її , номер 839.
10. Д/з номер 841, письмово розписати приклади , до задачі номер 842 скласти план та розв'язати її.
Перейди за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=gxfUAc0IrSY
17 березня Тема: Множення різниці на число
1.Каліграфічна хвилинка : 17.
2. Номер 843 . 844 (усно).
3. Номер 845 розгляньте , прочитайте правило.
4. Складіть запитання до задачі та виконайте за схемою розв'язання.
5. Номер 847 ( усно).
6. Д/з номера 849, 850 .
18 березня Тема : Випадки множення і ділення в межах 1000
1. Каліграфічна хвилинка : 18 .
2. Запишіть вирази і вирахуйте:
а) зменшіть число 680 на 30,
б) збільшіть число 210 на 450 ,
в) від 4 сотень відніміть 5 десятків ,
г) зменшуване 980 , від' ємник 500, знайдіть різницю.
2, Виконай усно номери 851 , 852 , 853.
3. Повтори , як називаються числа при діленні ( ділене , дільник , частка).
4. Виконай задачу номер 854 за схемою :
Проса-60 кг ;
Ячменю-? , у 3 рази менше , ніж проса ;
Кукурудзи - ? , у 3 рази більше , ніж проса і ячменю разом.
5. Номер 855 , запишіть всі значення букви х , при яких нерівності правильні .
6. Спишіть , номер 856 , вставляючи пропущені числа.
7. Задачу під номером 858 виконай усно.
8. Д/з номери 859 , 860.
Перейдіть за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=K37RnNkGGcI
19 березня Тема : Множення виду 320 помножити на 3.Задачі пов'язані з одиничною нормою. складання задач даного виду.
1. Каліграфічна хвилинка : 320.
2. Номер 861 виконайте письмово.
3. Номер 862 виконайте усно , а номер 863 розгляньте.
4. Номер 864 виконайте письмово за допомогою номера 863.
5. Задачу під номером 866 виконайте за допомогою запитань.
1). Скільки буде потрібно кухонної солі двом коровам на одну добу?
2). Скільки грамів солі потрібно двом коровам на тиждень ?
6. Розв'яжи приклади :
230 помножити на 4 - 200;
110 помножити на 6 + 320;
240 помножити на 2 : 8;
(37 помножити на 3 - 11) : 20;
10 : 10 + 999;
300 - 4 помножити на 4.
7. Номер 867 , виконай письмово.
8. Д/з номери 869 , 870.
23 березня Тема : Повторення і закріплення вивченого матеріалу
1.Каліграфічна хвилинка :23.
2. Номер 871 (усно).
3. Задачу номер 872 виконай із поясненням.
4. Номер 874 виконай письмово , розписавши дії.
5. Д/з номера 877 та 878.
Перейти на сайт : https://www.youtube.com/watch?v=71a6XvGxmns
Цікаві завдання для самостійного опрацювання : https://urok-ua.com/tsikavi-zadachi-z-matematyky-dlya-3-klasu/
24 березня Тема : Ділення суми на число . Ділення виду : 39:3 , 72 : 6.
1.Каліграфічна хвилинка : 30.
2. Робота над задачею (с 135-136, завдання 879)
— Прочитайте задачу.
— Що в задачі відомо? — Що треба дізнатися? — Розв'яжіть задачу двома способами відповідно до поданих планів : — Порівняйте відповіді, отримані в обох випадках. (Обидва способи рішення дали однакові результати.) — Чим відрізняється розв'язання?
Перейди за посиланням :https://www.youtube.com/watch?v=vhqe1eQXwpE
— Чи можна між розв'язаннями поставити знак «дорівнює»? (12 + 18): 3 = 18:3 + 12: З — Розв'язуючи задачу 1-м способом, ми суму розділили на число. Розв'язуючи задачу 2-м способом, кожне з чисел ділили на число, а результати ділення додали. Відповіді в задачах отримали однакові, отже, розв'язання було правильним. Знаходити результати ділення суми на число можна по-різному. — Змініть числа так, щоб задачу не можна було розв'язати двома способами. 3. Знаходження значень виразів [с 136,завдання880) — Поділіть суму на число відповідно до порядку виконання дій у виразах із дужками.(зразок )
(16+8) : 3 =24 : 3 =8.
4. Самостійне опрацювання матеріалу (с. 136, завдання 881) 1) Розгляньте, як можна поділити суму на число іншим способом. (18 + 12): 3 = 18 : 3 + 12 : 3 = 6 + 4 = 10 Щоб поділити суму на число, можна поділити на це число кожний доданок і знайдені частки додати. Виконайте : 2) і 3) завдання. 5. Самостійна робота над задачею (с. 136, завдання 882) Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв'язують двома способами. 6. Розв'язування прикладів (с. 136, завдання883) — Як можна розділити суму на число? Наведіть приклади. 7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 136, завдання 885; 886. 25 березня Тема : Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду : 39 :3 1. Каліграфічна хвилинка : 25 . 2. Математичний диктант • Перший множник 14, другий — 5. Знайдіть добуток. • Число 17 збільште в 3 рази. • Перший множник 16, другий — 4. Знайдіть добуток. • Ділене 540, дільник 6. Знайдіть частку. • Ділене 180, дільник 3. Знайдіть частку. • На яке число треба помножити 7, щоб отримати 420? • На яке число треба розділити 320, щоб отримати 8? • Знайдіть добуток чисел 60 і 7. • Знайдіть частку чисел 240 і 4. • Яке число треба розділити на 6, щоб отримати 50? • Яке число треба помножити на 13, щоб отримати 65? • Знайдіть добуток чисел 40 і 2.
— Назвіть двоцифрові розрядні числа, які можна розділити на 2 (20; 40; 60; 80); на З (З0; 60; 90).
— Подайте число 36 різними способами у вигляді суми двох доданків, кожний із яких ділиться на — Замініть число 72 сумою зручних доданків, кожний із яких ділиться на 4. ( усно ) . _ (с. 137, завдання 887) Розгляньте записи і поясніть спосіб ділення 39 : 3 = (З0 + 9): 3 = ЗО : 3 + 9 : 3 = 10 + 3 = 13 (Для того, щоб 39 ; 3, потрібно число 39 розкласти на суму розрядних до банків, а потім кожний з доданків розділити на 3. Результати додати.) Пам'ятка : Ділення двоцифрового числа на одноцифрове число (Прийом на підставі ділення суми на число) 1) Замінюю ділене сумою розрядних доданків. 2) Ділю кожний доданок суми на число. 3) Додаю отримані частки. 3. Виконай усно (с. 137, завдання 888) 4. Виконай письмово слідуючі номера : (с. 137, завдання 889) — Прочитайте задачу. — Що відомо? Що треба взнати? — Якою дією шукатимемо відповідь на питання завдання? (Діленням) 5. Розв'язування рівнянь (с. 137, завдання 890) — Як знайти невідомий множник? — Як називаються числа при діленні? — Як знайти дільник? (Ділене розділити на частку.) — Як знайти від'ємник? (Від зменшуваного відняти різницю.) _ (с. 137, завдання891) 6. (с. 137, завдання892) — Прочитайте умову задачі. — За скільки годин прикрашає 24 торти один кондитер? (За З години) — За скільки годин прикрашає 24 торти другий кондитер? (За 2 години) — Поставте питання до задачі.
1) На скільки більше тортів за 1 годину прикрашає перший кондитер?
2) Скільки тортів за І годину прикрашають обидва кондитери? 3) Скільки тортів за годину прикрашає кожен кондитер?) 7. (с. 137, завдання 893),виконай.
— Що треба зробити, щоб двоцифрове число розділити на одноцифрове?
8. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.С. 137-138, завдання 895; 896. Перейди за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=Oy8o8OD-J2o 26 березня Тема : Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 72 : 3 і 50 : 2  1.Каліграфічна хвилинка : 1000. 2. Математичний диктант(виконай).
• Яке число в 7 разів менше 280?
• Яке число на 7 менше 280? • У скільки разів 600 більше 100? • Па скільки 600 більше 100? • У скільки разів 10 менше 200? • На скільки 10 менше 200? • Яке число в 4 рази більше 13? • Яке число на 4 більше 13? • Яке число в 6 разів менше 66? • Яке число на 6 менше 66? • Яке число зменшили в 8 разів і отримали 40? • Яке число зменшили на 8 і отримали 40? Перейди за посиланням : https://vseosvita.ua/library/dilenna-dvocifrovogo-cisla-na-odnocifrove-vidu-72-3-i-50-2-zadaca-povazana-z-odinicnou-normou-54974.html 1. Обчисли (с. 138, завдання 897). 2. Пояснення способу обчислень (с. 138, завдання 898) Під час усних пояснень мають бути чітко виділені такі моменти: 1) замінюємо ділене сумою розрядних доданків; 2)користуючись правилом ділення суми на число, ділимо спочатку десятки, а потім — одиниці, отримані результати додаємо. 72:3 60 : 3 = 20 12:3 = 4 20 + 4 = 24 — Число 70 на 3 не ділиться, тому число 72 ми не можемо замінити сумою розрядних доданків. Замінимо число 72 сумою зручних доданків. Виділимо з числа 72 найбільше число десятків, яке ділиться на 3. Це число 60. Отже, 72 — це 60 і 12. Тепер кожен з отриманих доданків розділимо на 3, а результати додамо. 72 : 3 = 24 50 : 2 = (40 + 10): 2 = 40 : 2 + 10 : 2 = 20 + 5 = 25 Примітка. Слід звернути увагу на підбір зручних доданків: зручно, щоб при діленні першого доданка на число ми отримували 10 або 20, або будь-яке кругле число. Тому при підборі зручних доданків треба міркувати так: перший доданок — це дільник, збільшений у 10, або в 20, або в 30... разів, а другий доданок — це те, що залишається від діленого. 3. Гра «Кінцівка» (с. 138, завдання 899) - усно. 4. Первинне закріплення (с. 138, завдання 900) — Виконайте ділення, розклавши ділене на зручні доданки. 1. Робота над задачею (с 138, завдання 901) , виконай за допомогою плану . План розв'язання : 1) Яка добова порція кухонної солі для корови? 2) Яка добова порція кухонної солі для вівці? *3) Яка добова норма солі для коня, корови і вівці разом? 2. Складання задачі за виразом (с. 138, завдання 902) - усно. 4. Самостійна робота : 56 : 4 = 60 - 50 : 5 = 80 : 2 : 2 = 800 - 150 • 3 = 42 : 3 = 100 -80 : 4 = 90 : 3 : 5 = 360 + 40 : 4 = 5. Складання та розв'язування задач за малюнками (с. 138-139, завдання 905) , виконай одну із них. — Що треба зробити, щоб знайти частку 72 : 3? 50 : 2? ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 139, завдання 906; 907. Відпочинь : https://www.youtube.com/watch?v=3sg5oJQmlBY 6 квітня Тема : Ділення способом розкладання на зручні доданки |
|
2. Гра «Мовчанка»
21: 8-12-8:9-10-10:10 = ? — Сьогодні ми продовжимо вивчати ділення двоцифрових чисел на одноцифрове число. Обчислення за зразком (с. 139, завдання 908) — Розклади по-різному числа на зручні доданки і виконай ділення. Зразок. 84 : 6 - (60 + 24): 6 - 10 + 4 = 14; 84 : 6 - (48 + 36) : 6 = 8 + 6 - 14 72 : 4 60 : 5 96 : 6 48 : 4 Перейди за посиланням :https://www.youtube.com/watch?v=nXv3dxKIv0Q — На які доданки виявилося зручним у даних випадках розбити ділене? Чому? (Ми представляли кожного разу ділене у вигляді суми зручних доданків, оскільки розрядні доданки не ділилися на ці числа.) Потім розглядається частка, у якій ділене представлене сумою, один з доданків якої — круглі десятки, що діляться на дільник. Причому заміна діленого сумою виконується різними способами: 96 : 3 - (ЗО + 66): 3 = ЗО : 3 + 66 : 3 - 10 + (ЗО + 36): 3 10 + ЗО : 3 + 36 : 3 = = 32 96 : 3 = (60 + 36) : 3 = 60 : 3 + 36 : 3 = 20 + (ЗО + 6): 3 = 20 + ЗО : 3 + 6 : 3 = = 20+10+2 = 32 96 : 3 = (90 + 6): 3 = 90 : 3 + 6 : 3 = ЗО + 2 = 32. Вочевидь, найпростішим випадком є третій. Його особливість полягає в тому, що один з доданків — не просто круглі десятки, які діляться на дільник, а найбільша кількість десятків, які діляться на дільник. 72 : 4 = (40 + 32): 4 = 10 + 8 = 18 96 : 6 = (60 + 36): 6 = 10 + 6 = 16 72: 4 = (28 f 44): 4 = 7 + 11 = 18 96: 6 = (54 + 42): 6 = 9 + 7 = 16 60 : 5 = (50 + 10) : 5 = 10 + 2 = 12 48 : 4 = (40 + 8) : 4 = 10 + 2 = 12 60 : 5 = (45 + 15): 5 = 9 + 3 = 12 48 : 4 = (20 + 28): 4 = 5 + 7 = 12 Висновок. Ділене іноді можна розкласти по-різному па два доданки, кожпе з яких ділиться на це число. Перейди за посиланням : https://vseosvita.ua/library/dilenna-dvocifrovih-cisel-na-odnocifrove-sposobom-rozkladanna-na-zrucni-dodanki-zadaca-obernena-do-zadaci-na-znahodzenna-sumi-dvoh-dobutkiv-55049.html 1. Розв'язування задачі за поданим планом (с. 119,завдання909) — Прочитайте задачу. — Що в задачі відоме? — Що треба зробити, щоб відповісти на питання задачі? — Розв'яжіть задачу, користуючись планом розв'язання задачі. План розв'язання: 1) Скільки привезли метрів шовезли метрів сатину? 2) Скільки привезли метрів сатину? 3) Скільки метрів сатину в одному сувої? 2.Робота над задачею (с. 139, завдання 910} 5 в.— по 90 грн 6 С.— по ? грн — Поясніть числа задачі за коротким записом. — Складіть план розв'язання. 1) Скільки коштують п'ять ваз для квітів? 2) Скільки коштують шість скатертин? 3) Скільки коштує скатертина? — Складіть задачу, обернену до даної. 3. Самостійна робота над задачею (с 139, завдання 911) 4. Усне виконання завдання (с. 140,завдання 912) 5. Коментоване виконання завдання (с. 140, завдання 913) 6. Розв'язування логічного завдання — Запишіть число ЗО: а) трьома п'ятірками; б) трьома шестірками; в) трьома трійками; г) чотирма трійками. VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 140, завдання 914; 915. 7 квітня Тема :Перевірка ділення множенням  Перейди за посиланням : https://vseosvita.ua/library/perevirka-dilenna-mnozennam-rozvazuvanna-zadaci-obernenoi-do-zadaci-na-znahodzenna-sumi-dvoh-dobutkiv-55051.html 1.Каліграфічна хвилинка : 707. 2. Гра «Чарівні знаки» — Уставте знаки: «•», «:». 50□2 = 100 20□4 = 80 30□2 = 60 60□З = 20 400□2 = 200 100□2 = 50 20□2=10 800□4=200 600□2 = 300 200□4=800 — Сьогодні ми ознайомимося з прийомом перевірки дії ділення дією множення. 1. Робота за таблицею (с. 140, завдання 916) — Розгляньте таблицю. — Що дістанемо, якщо частку помножимо на дільник? Висновок. Ділене дорівнює добутку частки і дільника. Якщо після множення частки на дільник не дістали діленого, то в обчисленнях допущено помилку. 2. Перевірка результату ділення дією множення (с. 140, завдання 917) Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=5UDWLIJj1V4 84:4 = 21 80:5 = 16 54:3 = 18 21-4 = 84 16-5 = 80 18-3 = 54 3. Первинне закріплення (с. ПО, завдання 918) — Виконайте ділення і перевірте результат множенням. 100:5-20 76:4=19 560:7=80 720:9=80 20•5=100 19•4=76 80•7=560 80•9=720 1. Колективна робота над задачею (с. 140,завдання919) — Прочитайте задачу. — Скільки пального було у баку трактора? — Скільки пального витрачає трактор за 1 год роботи? — Скільки пального залишилося у баку? — Чи можемо ми дізнатися, скільки пального витратив трактор? — Прочитайте питання задачі. — Знаючи, скільки пального витратив трактор, чи можемо ми відповісти на питання задачі? — Розв'язання запишіть самостійно окремими діями. Розв'яза 2. Самостійна робота над задачею [с 141, завдання 920) — Прочитайте задачу. Один учень повторно читає задачу і записує коротку умову на дошці. 12 міш. по 10 кг 2 ц - 200 кг ? пак.по 8 кг Розв'язання — Складіть обернену задачу. (Скільки цукру привезли?) 3. Завдання921, виконай. — Як називаються числа при діленні? — Який з компонентів ділення знаходимо дією множення? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 141, завдання 923; 924. 8 березня Тема : Перевірка множення діленням 
Каліграфічна хвилинка : 8.
— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з прийомом перевірки дії множення дією ділення. 1. Робота за таблицею (с. 141, завдання 925) — Прочитайте таблицю. — Як називаються числа при множенні? — Якою дією перевіряємо множення? (Діленням) — Що дістанемо, якщо добуток поділимо на один з множників? — Як дізнатися, що при обчисленні припустилися помилки? {Якщо після ділення добутку на один з множників не отримаємо другий множник, то в обчисленні припустилися помилки.) Висновок. Дію множення можна перевірити дією ділення: якщо добуток поділимо на один з множників і дістанемо інший множник, то обчислення виконане правильно. 2. Виконай завдання 926. 3. Обчислення значень виразів з перевіркою (с. 142, завдання 927) Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=hy-ZORf_V0o 4. Усна робота над задачею (с 142, завдання 929) 
— Складіть обернену задачу.
3. Розв'язування рівнянь (с 142,завдання930) х:3=240 279 - х = 270 х • 10 = 10 — Як знайти ділене? від'ємник? невідомий множник? — З якою дією пов'язана дія множення? — Якою дісю перевіряємо множення? — Як дізнатися, що в обчисленні припустилися помилки? VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 142, завдання 932; 933. 9 квітня Тема : Ділення виду 360:3  Каліграфічна хвилинка : 9. — Сьогодні ми ознайомимося з прийомом ділення числа виду 360: 3. 1. Усні підготовчі вправи (с. 742,завдання934) 2. Пояснення способу обчислень (с 142, завдання 935) — Розгляньте запис і поясніть спосіб обчислення. Міркування здійснюється за відомою пам'яткою, засобом прийому укрупнення розрядних одиниць: 360 : 3 = 36 дес. : 3 = 12 дес. = 120 3. Розв'язати (с. 142,завдання 936) 4. Робота над задачами Завдання 937 (с. 142) , виконайте. — Прочитайте задачу. — Складіть коротку умову в таблиці. — Про які коробки йдеться в задачі? — Що знаємо про поросят? — Що знаємо про баранів? — Що запитується в задачі? 
— Що дізнаємося в першій дії? (Яка загальна маса п'ятьох поросят.)
— Що дізнаємося в другій дії? (Яка загальна маса чотирьох однакових баранів.) — Якою дією дамо відповідь на питання задачі? (Діленням) — Розв'яжіть задачу самостійно. Завдання 938 (с. 143) — Прочитайте задачу. — Про кого йдеться в задачі? (Про майстра токаря та його учня) — Складіть коротку умову в таблиці. 
— Що можемо дізнатися про учня токаря? (Скільки деталей він обробляє за 5 год.)
— Скільки деталей обробляє майстер за 2 год? (Стільки, скільки учень за 5 год.) — Як дізнатися, скільки деталей за годину обробляє майстер? (Кількість деталей поділити на 2 год.) — Розв'яжіть задачу виразом. — Складіть обернену задачу. Завдання 939 (с. 143) — Якою дією можна перевірити дію множення? — З якою дією пов'язане множення?
Перейди за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=sB9MRb-r_58
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 143, завдання 941; 942. 13 квітня Тема : Ділення виду 64:16 способом випробовування   Каліграфічна хвилинка : 13. — Сьогодні ми ознайомимося з прийомом ділення на двоцифрове число.
Завдання 943.
— Розгляньте, як знаходили частку 64 : 16 способом випробовування. Як ми міркували? (64 поділити на 16 означає знайти таке число, яке при множенні на 16 дає 64. Це число будемо шукати випробуванням , або ми ще з вами вчили способом підбору. Починаємо випробувати числа, починаючи з 2. 16•2 = 32 (число 2 не підходить); 16 • 3 = 48 (число 3 не підходить); 16 • 4 = 64; отже, 64 : 16 = 4. Перейди за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=J1_tONSNLh8 При діленні двоцифрового числа на двоцифрове при підборі частки доводиться кожного разу перевіряти, яке число вийде при множенні дільника на передбачувану частку, чи дорівнює воно діленому (тоді частку знайдено правильно) або менше (більше) за нього (тоді потрібно спробувати інше число, яке, відповідно, більше або менше за те, що перевірялося). 1. Завдання 944. — Знайдіть частки способом випробовування. 26 : 13 = 2 (тут проба числа 2 відразу дає потрібний результат)', 42 : 14 = = 3 {якщо починати пробувати з числа 2, то з'ясується, що вийшло 14 • 2 = = 28, а 28 менше, ніж 42, тобто, число 2 не підходить, потрібно взяти більше число. Пробуємо 3. Тоді 14 • З = 42, отже, частка — 3.) 2. Усне розв'язування задачі (с. 143-144, завдання 945 ,946). 3. с. 144, завдання 947. — Прочитайте задачу. Чи схожа вона на попередню? Чим? — Що знайдемо першою дією? (Скільки груш у 8 ящиках.) — Що дізнаємося в другій дії? (Скільки груш було.) — Якою дією дамо відповідь на питання задачі? (Діленням) — Розв'яжіть задачу. 4. Геометричний матеріал (с 144,завдання 948) Виміряйте довжини сторін і знайдіть периметр прямокутника КМОР. — Що треба зробити, щоб двоцифрове число розділити на двоцифрове? Наведіть приклади. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 144, завдання 950; 951 14 квітня Тема : Ділення двоцифрового числа на двоцифрове  1.Каліграфічна хвилинка : 1400.
2. Математичний диктант (письмово)
• Яке число в 6 разів менше 420? • Яке число на 6 менше 420? • У скільки разів число 900 більше 100? • На скільки число 900 більше 100? • У скільки разів число 10 менше 400? • На скільки число 10 менше 400? • Яке число в 6 разів більше 13? • Яке число на 6 більше 13? • Яке число в 7 разів менше 77? • Яке число на 7 менше 77? • Яке число зменшили в 3 рази і отримали 70? • Яке число зменшили на 3 і отримали 70? — Сьогодні ми повторимо прийоми ділення на двоцифрове число. 3. Складання рівностей (с 144-145, завдання 952) Усно з виразів на множення та їх результатів складають рівності з діленням на двоцифрове число. 4. Робота за таблицею (с. 145, завдання 953) — Складіть вирази за даними таблиці . 5. Розв'язування рівнянь (с. 145, завдання 954) — Як називаються числа при множенні? — Як знайти невідомий множник? — Як називаються числа при діленні? — Як знайти ділене? дільник? 6. Робота над задачею (с. 745, завдання 955) — Прочитайте задачу. — Скільки сорочок мас пошити кожна кравчиня? — Скільки за день шиє перша кравчиня? друга? — Знаючи загальну кількість сорочок і кількість сорочок за один день, що можна дізнатися? (Скільки знадобиться днів.) — Якою дією будемо це знаходити? (Діленням) — Якою дією дамо відповідь на питання задачі? (Відніманням) — Скільки дій у задачі? (Три) — Розв'яжіть, складіть умову, напишіть пояснення до дій.  5. Самостійна робота над задачею [с 145, завдання 956) Ознайомившись з умовою задачі, складіть її короткий запис та розв'яжіть. 6.Запишіть число 100 п'ятьма трійками.(можеш виконувати різні дії).
Розглянь : https://www.youtube.com/watch?v=hy-ZORf_V0o
— Якими способами можна розділити двоцифрове число на двоцифрове? ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 145, завдання 958; 959. 15 квітня Тема : Залежність результату множення від зміни одного з компонентів дії  1.Каліграфічна хвилинка : 105. — Сьогодні ми розглянемо залежність результату множення від зміни одного з компонентів дії. 2. с. 145, завдання 960) — Порівняйте, як змінюється добуток при зміні одного з множників у кілька разів. Висновок. Якщо один з множників збільшити (зменшити) у кілька разів, то і добуток збільшується (зменшується) у стільки ж разів. 3. Обчислення виразів за зразком (с. 146, завдання 961). 4. Опрацювання матеріалу (с 146, завдання962) Висновок. Якщо один множник збільшити (зменшити) у кілька разів» а другий зменшити (збільшити) у стільки ж разів, то значення добутку не зміниться. 5. Обчислення за зразком (с. 146,завдання 963) — Обчисліть за зразком і зробіть висновок про спосіб множення на 5. 18 - 5 - (18 : 2) • (5 • 2) - 9 • 10 - 90 Множення на 5 замінюється множенням на 10 з наступним діленням на 2 отриманого добутку (чи діленням на 2 і множенням на 10). 6. Робота над задачею (с. 146, завдання 964) Короткий запис : 8 бук. по 5 тр. 6 бук. по 5 гв. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=lU9Tqs41zyY 7. Самостійна робота над задачею [с 146, завдання 965) Ознайомившись з умовою задачі, складіть її короткий запис та розв'яжіть. — Замініть в умові слово «менше» словом «більше». Чи зміниться план розв'язання задачі?(усно). — Як знайти частину від числа? — Запишіть цифрами: третя частина, п'ята частина, друга частина. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С 147, завдання 967; 968. 16 квітня Тема : Залежність частки від зміни діленого  1. Каліграфічна хвилинка : 1600. — Сьогодні ми розглянемо, як змінюється частка від зміни діленого. 2. Розв'язування прикладів (с. 147,завдання 969). 3. с. 147, завдання 970. — Порівняйте, як змінюється частка внаслідок збільшення (зменшення) діленого в кілька разів. Висновок. Якщо ділене збільшити (зменшити) у кілька разів при незмінному дільнику, то частка збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів. 4. Розв'язування прикладів (с. 147,завдання 971) — Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=aOfZzOEgSms Зразок : 36:3 = 12 360 : 3 = 12 • 10 = 120 5. Робота над задачею (с 147, завдання 972). — Прочитайте задачу. — Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі? — Що для цього треба знати? — Якою дією знайдемо, скільки цибулі зібрали з другої грядки? — Якою дією знайдемо відповідь на питання задачі? (Діленням) — Розв'яжіть задачу за схемою: []:[]+([];[])=[] 6. Самостійна робота над задачею ( 148, завдання 973) Ознайомившись з умовою задачі, складіть її короткий запис та самостійно розв'яжіть. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С 148, завдання 975; 976. 21 квітня Тема : Залежність частки від зміни дільника  1. Каліграфічна хвилинка : 2100. — Сьогодні ми розглянемо, як змінюється частка від зміни дільника.
Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=IiFM16B2G6M
2. Розв'язування рівнянь (с 148, завдання 977) — Що невідомо в рівняннях? Як знайти дільник? 12:х=3 60:* = 3 120:* = З х = 4 х = 20 х = 40 3.Завдання 978. — Порівняйте дільники й частки та зробіть висновок. Висновок: Якщо дільник збільшити {зменшити) в кілька разів при незмінному діленому, то частка зменшиться {збільшиться) у стільки ж разів. 4.Завдання 979 — Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього. 5. Завдання 980 (с.149) — Про що розповідається в задачі? — Що відомо про яблучний сік? — Що відомо про томатний сік? — Якою дією взнаємо про кількість банок яблучного (томатного) соку?— Якою дією відповімо на питання задачі? Виконай письмово. 6. Завдання 981 (с.149) Запиши скорочену умову. — Запишіть розв'язання різними виразами. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 149, завдання 983; 984. 22 квітня Тема : Розв'язування рівнянь , у яких один із компонентів поданий виразом зі зміною. Розв'язування задач  1. Каліграфічна хвилинка : 22.
2. Математичний диктант.
— Запишіть вирази, знайдіть їх значення. • Добуток чисел 7 і 1 збільшити на добуток чисел 1 і 0. • Суму чисел 18 і 43 помножити на 1. • Частку чисел 0 і 8 збільшити в 7 разів. • Перший множник 1, другий — на 49 більше. Знайти добуток. • Різницю чисел 20 і 19 помножити на їх суму. • Частку чисел 10 і 10 збільшити на добуток цих чисел. 3. Розв'язування прикладів (18+ 27): 3 (16+ 36): 4 — Які числа ділили? На які доданки розкладали? Приклади на ділення трицифро-вого числа на одноцифрове шляхом розкладання діленого на зручні доданки. 112 : 7 = (70 + 42): 7 = 10 + 6 = 16 120 : 8 = (80 + 40): 8 = 10 + 5 = 15 126 : 9 = (90 + 36): 9 = 10 + 4 = 14 114 : 6 = (60 + 54) : 6 = 10 + 9 = 19 — Сьогодні ми ознайомимося із розв'язуванням рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.
Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=mOjSa38Usbg
4. с. 149, завдання 986. — Прочитайте вирази за останньою дією. 354 - (240 - 36) (зменшуване 354, від'ємник виражений різницею чисел 240 і 36); 350 : (63 : 9) (ділене 350, дільник виражений часткою чисел 63 і 9)\ 250 : 10 • 5 (частку чисел 250 і 10 помножити на 5). 5. Розв'язування рівнянь за зразком (с. 149, завдання 986) х: (32 -24) = 16 — Яка остання дія в поданому рівнянні? — Назвіть компоненти ділення. — Назвіть ділене, дільник, частку. — Яку дію можна виконати? (32 — 24 — 8) х : 8 = 16 — Який компонент нам невідомий? (Ділене х) — Як знайти ділене? (Потрібно дільник помножити на частку.) Вийшло відоме нам рівняння. — Виконаємо перевірку: 128 : (32 -24) = 128 : 8 = 16 16 = 16 — Перевірка свідчить, що корінь рівняння знайдений правильно. Розв'язування решти виконайте самі. 6. Робота над задачею (с. 749, завдання 987) — Що означає число 16? — Що означає число 36? — Що означає число 2? — Що потрібно дізнатися в задачі? (Яку відстань проїхало авто?) — Ми можемо відразу відповісти на це питання? — Чому? (Спочатку ми повинні дізнатися скільки витратили бензину.) — Ми можемо це дізнатися? (Так) — Якою дією? — Запишіть розв'язання задачі двома способами. 1й спосіб 2-й спосіб 2. Робота над задачею з буквеними даними (с 150, завдання 988).  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С 150, завдання 990; 991. 23 квітня Тема : Розв'язування рівнянь , у яких один із компонентів поданий виразом зі зміною. Розв'язування задач.Самостійна робота.  1.Каліграфічна хвилинка : 23. 2.Математичний диктант  
— Сьогодні ми повторимо способи розв'язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.
3.Розв'язування прикладів (с. 15O,завдання 992) 540 : 3 + 180 = 64•5 + 48 = 600 : 5 • 4 = 2. Розв'язування рівняння за зразком (с. 150, завдання 993) 3. Усне розв'язування задачі (с 151, завдання 994) Перше число а, друге — у 3 рази більше. Знайти різницю цих чисел, (а — а-3) 4. Виконати задачу (с. 151, завдання 995) 5. Самостійна робота 1. Виконати дії.  2. Розв'язати задачу. Першого дня зібрали 140 кг яблук, а другого — 180 кг. Усі яблука розклали в ящики по 8 кг. Скільки використали ящиків? ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 151, завдання 997; 998. 27 квітня Тема : Повторення і закріплення вивченого матеріалу  1. Каліграфічна хвилинка : 27. — Сьогодні ми повторимо і закріпимо вивчений матеріал. 2. Розв'яжіть рівняння: (с. 151,завдання 999) Зразок: x . 5 = 38 + 52 ; х . 5=90; х=90:5; х=18; 18.5=90; 38+52=90; 90=90. 3. Розв'язування геометричної задачі .с. 151 Довжина прямокутника а дм, ширина b дм. Запишіть різні рівності для обчислення периметра. Обчисліть при а = 18, Ь = 7. 4. Самостійна робота над задачею (с. 151, завдання 1001) 5. Робота над задачею (с 151,завдання 1002) — Про що розповідається в задачі? — Що нам відомо? — Про що запитується в задачі? — Чи можна відразу відповісти на питання задачі? (Ні) — Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із цукром.) — Якою дією відповімо на це питання? (Дією додавання.) — Чи можна відповісти на це питання задачі? (Ні) — Що треба знати, щоб відповісти на це питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із горохом.) — Якою дією відповімо на це питання? (Дією ділення.) — Тепер можна відповісти на питання задачі? (Так) — Якою дією відповімо на питання задачі? (Дією множення.) — Складіть план розв'язання задачі. (Першою дією дізнаємося, скільки важить пакет із горохом. Другою дією дізнаємося, скільки важить пакет із цукром. Третьою дією дізнаємося, скільки цукру в ЗО пакетах.) — Запишіть розв'язання. 5. Усне виконання завдання (є. 152,завдання 1003) З ряду чисел 20; 24; 28;, 36 вибрати ті значення k, при яких нерівність k : 4 < 7 є істинною. 20:4<7;24:4<7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 152, завдання 1005; 1006. 28 квітня Тема : Контрольна робота  1 варіант 1. Обчисліть значення виразів. 69:3 240:4 + 50•2 95:5 575-420:7 960 : 3 2•8•5 85: 17 23 см•4 2. Виконайте дії з іменованими числами. 1 кг - 420 г 3 м - 3 дм 1 кг : 2 2 год — 2 хв 3. Довжина прямокутника у 3 рази більша від його ширини. Знайдіть суму всіх сторін прямокутника, якщо його ширина дорівнює 2 см. 4. У нерівність х • 23 > 50 підставте замість х таке число, щоб нерівність була правильною. 5. Розв'яжіть задачу. На пошту привезли 12 посилок масою 4 кг кожна і кілька посилок масою 7 кг кожна. Маса всіх посилок була 69 кг. Скільки привезли посилок масою 7 кг? 2-й варіант 1. Обчисліть значення виразів. 96:3 240:6 + 50:2 80:5 572-420:6 690 : 3 5•8•2 51 : 17 32 см•2 2. Виконайте дії з іменованими числами. 4м-8дм 1кг-530г 4 м : 5 3 год — 3 хв 3. Ширина прямокутника у 2 рази менша від його довжини. Знайдіть суму всіх сторін прямокутника, якщо його довжина дорівнює 8 см. 4. У нерівність х • 24 > 70 підставте замість х таке число, щоб нерівність була правильною. 5. Розв'яжіть задачу. 14 учнів принесли до класної бібліотеки по 2 книжки, а кілька учнів — по 3 книжки. — Які завдання викликали труднощі? 29 квітня Тема : Позначення частин числа цифрами   1. Каліграфічна хвилинка : 29. — Сьогодні ми маємо познайомитися з такими числами, які менше за найменше натуральне число 1. Пояснення — Запропонуйте, як Фрекен Бок і Карлсон зможуть поділити плюшку. Спробуйте спочатку це на паперових плюшках. Вони повинні розрізати посередині на дві рівні частини. Навпіл — означає на дві рівні частини.Це 1/2(дивись на малюнку вище). — Я не зможу свою плюшку зігнути навпіл, але намагаюся розрізати якомога точніше. — Як сказати про те, скільки дісталося кожному? (Половина) — На скільки частин вони розділили плюшку? (На дві) — Скільки таких частин дісталося кожному? (Одна) — Як інакше можна назвати кожну таку частину? (Одна з двох; одна друга) — У математиці це називається так: одна друга. Але в задачі потрібно записати результат і кожну частину позначити числом? Яким буде це число? (Ненатуральне число; менше 1.) — У математиці, щоб люди розуміли один одного, вибрали таку форму за- 1 пису: 1/2. — Позначте числом одну частину плюшки. — Яким числом позначимо другу частину? (Таким самим: 1/2 ) — Чому? (Ці частини рівні.) — Спробуйте здогадатися, як називаються ці числа. А підкаже вам те, що плюшку ділили, дробили, так говорили раніше. Число 1/2 називають дробовим числом, або дробом. 1:2=1/2 Чи знаєте ви, що слово дріб — древнього походження. Воно означає частину цілого числа, всякого роду дрібниця, крупинка, крихта. Це слово багатозпачне. А в математиці термін «дріб» з'явився 200 років тому. Чи можемо ми тепер записати значення до третьої задачі? — Назвіть відповідь до третьої задачі. (По 1/2 плюшки дісталося кожному.) Одна друга — дробове число, або просто дріб. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=zjGYVzVjQxg 2. Робота за малюнками (с. 152) 3. Завдання 1007 — Яку частину круга не зафарбовано? Як записати цифрами третю частину; четверту частину; п'яту частину? 4. Завдання 1008 — Накресліть такі самі смужки в зошиті й запишіть, яку частину кожної з них зафарбовано. 5. Робота над задачею (с 153, завдання 1009) Скориставшись планом, самостійно запишіть її розв'язання у зошити. 6. с. 153, завдання 1010 — Виміряйте довжину смужки та знайдіть 1/3 її. 7. Складання та розв'язування задачі за коротким записом (с. 153, завдання 1011) 8. Розв'язування кругових прикладів (с 153, завдання 1012) — Як називаються числа, які ми використовуємо при рахунку? — Які ще є числа в математиці? Коли вони виходять? ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 153, завдання 1014; 1015. 30 квітня Тема : Розв'язування задач на час   1.Каліграфічна хвилинка : 3000.
— Сьогодні ми повторимо, як визначати час за годинником.
2.с .154, завдання 1016.
1) Запишіть, котру годину показує кожний годинник.
Пояснення за 3-м годинником 1-й спосіб — Визначимо, де знаходиться годинна стрілка. Бачимо, що годинна стрілка знаходиться між поділками 9 та 10. Уже минуло 9 годин, тому читаємо «9 годин...». Визначимо, де знаходиться хвилинна стрілка. Хвилинна стрілка — на 7-й поділці. Тому 5 хв • 7 = 35 хв. Читаємо: «9 годин 35 хвилин». 2-й спосіб — Визначимо, де знаходиться годинна стрілка. Бачимо, що годинна стрілка знаходиться між поділками 9 та 10. Уже минуло 9 годин, тому читаємо «9 годин...». Визначимо, скільки хвилин не вистачає до 10 годин. Хвилинній стрілці лишилося пройти ще 5 поділок, тому 5 хв • 5 = 25 хв. Читаємо: «Без 25 хвилин десять». 2) Запишіть, котру годину покаже кожний годинник через 30 хв. 3. Розв'яжіть задачу, користуючись годинником (с 154, завдання 1017) 1) Перерва почалася о 9 год 15 хв, а закінчилась— о 9 год 25 хв. Скільки часу тривала перерва? 2) Перерва почалася о 10 год 10 хв і тривала 20 хв. Коли закінчилася перерва? 3) Урок тривав 40 хв і закінчився об 11 год 20 хв. Коли почався урок? 4.Виконайте !с 154, завдання 1018. 5. Обчислення з перевіркою (с. 754, завдання 1019). — Виконайте ділення і перевірте, додаючи значення виразів. Сума значень виразів кожного рядка дорівнює 100. 6. Розв'язування рівнянь на знаходження дільника (с. 154, завдання 1020 7. Робота над задачами 1) Завдання 1021 (с. 154). — Поясніть числа задачі. — Яким є питання задачі? — Чи можна відповісти на питання задачі? — Якою дією знайдемо третину? — Якою дією відповімо на питання задачі? 2) Завдання 1022 (с. 154). — Запишіть задачу коротко. — Яким є питання задачі? — Чи можна відповісти на питання? — Що треба знати, щоб відповісти на питання? — Якою дією відповімо на питання? — Складіть план розв'язування задачі. (Першою дією дізнаємося третю частину. Другою дією дізнаємося, скільки тарілок кожного виду, якщо їх порівну.)
(Виконайте ! ).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 155, завдання 1024; 1025. 4 травня Тема : Ділення трицифрових чисел на двоцифрові  1. Каліграфічна хвилинка : 444. — Сьогодні ми продовжимо вивчати ділення трицифрових чисел на двоцифрове число. 2. (с 755, завдання 1026) — Випишіть чотири вирази із часткою 6. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=HspHJF2Otns 3. Знаходження часток способом випробовування (с 155, завдання 1027), зразок: 125 : 25 = 5 (випробовуємо 3; 5. 4. Розв'язування нерівності (о 755, завдання 1028) — У нерівності х • 33 < 100 замість х доберіть такі числа, щоб вона була істинною, зразок: 0 • 33 <100 5. Робота над задачею (с. 755, завдання 1029) — Що означає число 25? (Продуктивність праці стригаля ножицями.) — Що означає число 150? (Продуктивність праці стригаля електричною машинкою.) — Що потрібно дізнатися в задачі? (У скільки разів підвищується продук тивність праці стригаля, коли він працює електричною машинкою?) — Ми можемо відразу відповісти на це питання? (Так) — Як дізнатися, у скільки одне число більше за інше? (Потрібно більше число поділити на менше число.) 6. Самостійна робота над задачею (с. 15S, завдання 1030) 7. Виконання завдання (с 155,завдання 1031) ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 156, завдання 1034; 1035. Розглянь :   1.Каліграфічна хвилинка : 555. — Сьогодні ви навчитеся розв'язувати задачі на знаходження числа за його частиною. Розв'язування задачі за кресленням (с. 156, завдання 1036) — Скільки четвертих частин у цілому? (Чотири) — Яка довжина 1/4 відрізка? (18 мм) — Якщо в цілому відрізку 4 таких частини по 18 мм, то треба по 18 мм взяти 4 рази. Якою арифметичною дією дізнаємося про довжину цілого відрізка? (Дією множення.) Розв'язання 18 • 4 = 72 (леж) Відповідь: 72 мм. — Що означає число 18? (Довжина однієї частини.) — Що означає число 4? (Кількість частин у цілому.) — Що означає число 72? (Величина цілого) — Якою дією ми дізналися про величину цілого? (Дією множення.) — Як знайти величину цілого за величиною його частини? (Треба величину частини помножити на кількість частин у цілому.) Висновок. Щоб знайти число за величиною його частини, треба величину частипи помножити на кількість частин у цілому. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=KO_N3ubPn68&t=555s 2. Завдання 1037 (с. 156). Виміряйте 1/5 смужки та обчисліть довжину всієї смужки. Результат обчис- лення перевірте вимірюванням. Вимірювати треба в міліметрах. 3. Завдання 1038 (с. 156). Відомо, що відрізок KM становить 1/3 довжини деякого відрізка. Яка до- вжина цього відрізка? Накресліть його в зошиті. 4. Робота над задачею (с. 756, завдання 1039) — Що означає число 9? (Скільки медалістів у випускному класі.) — Що ще означає число 9? (Величину 1/3 учнів у класі.) — Що означає число 1/3 ? (Яку частину учнів становлять медалісти.) — Що означає знаменник 3? (На скільки рівних частин поділили кількість усіх учнів.) — Що означає чисельник 1? (Скільки таких частин взяли.) — Що треба знайти в цій задачі? (Кількість учнів у класі.) — Як в математиці позначають ціле? (1) — Що треба знайти в цій задачі? (Треба знайти число за величиною його частини.) — Як знайти число за величиною його частини? 5. Задача (с 157, завдання 1040) — Яка була ціна ігрової приставки? — Що зробили із ціною? — Що означає 1/4 від початкової? — Як знайдемо 1/4 від 360? — Як дізнатися нову ціну приставки? 6. Розв'язування нерівностей (с. 157, завдання 1041) — До кожної нерівності доберіть по два значення змінної й, щоб нерівність була істинною. Зразок : 20•1>15;20-2>15; 7. Самостійна робота над задачею (с. 157, завдання 1041) Ознайомившись із задачею складіть її короткий запис . ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 157, завдання 1044; 1045. 6 травня Тема : Ділення з остачею   1. Каліграфічна хвилинка : 600. — Сьогодні ви переконаєтеся, що не завжди можна виконати розподіл множини на рівночисельні підмножини. 2. Усне розв'язування задачі (с. 158, завдання 1046) Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=neBek8cts50 3. Робота над задачею (с 158, завдання 1047) Це задача на конкретний зміст дії ділення на вміщення, тому ви відразу можете записати її розв'язання так: 20 : 6. Але знайти значення цієї частки ви не можете, тому що не існує такого числа, яке при множенні на 6 дає 20. Виникає проблемна ситуація. Пропоную її розв'язати так : — Скільки потрібно взяти олівців, щоб покласти в першу склянку? (6) Візьміть 6 олівців і покладіть їх у першу склянку. — Чи всі олівці ми розклали? (Ні, не всі.) — Візьміть ще стільки олівців, щоб покласти у другу склянку. Скільки потрібно взяти олівців? (6) Беремо 6 олівців і кладемо у другу склянку. — Чи всі олівці ми розклали? (Ні, не всі.) — Візьміть ще стільки олівців, щоб покласти у третю склянку. Скільки потрібно взяти олівців? (6) Беремо 6 олівців і кладемо у третю склянку. — Чи всі олівці ми розклали? (Ні, залишилося 2 олівці.) Чи можна їх покласти у четверту склянку? (Ні, тому що треба розкладати по 6 олівців у кожну склянку, а тут лише 2.) — Скільки ми отримали склянок з олівцями? (Три склянки по в олівців у кожній.) — Скільки олівців залишилося? (Залишилося 2 олівці.) — Розв'язання цієї задачі можна записати так: 20 : 6 = 3 (ост. 2) — ми виконали ділення з остачею, тут: 20 — ділене, 6 — дільник, 3 — частка, 2 — остача. Цей запис читають так: 20 поділити по 6, у частці буде Зів остачі 2. 4. Виконання ділення з остачею, спираючись на практичні дії [с. 158, завдання 1048) 5. Порівняння прикладів на ділення націло і ділення з остачею {сі 58, завдання 1049) Висновок: в остачі отримуємо число, яке показує, на скільки ділене більше за число, яке ділиться на дільник націло, а в частці отримуємо те саме число, що й при діленні націло. 6. с. 159, завдання 1050, зразок : 30:5 = 6 33 : 5 = 6 (ост. 3) 7. Робота над задачею {с. 159, завдання 1051) — Скільки окремих квадратів можна скласти з 11 однакових паличок? Щоб дізнатися, скільки окремих квадратів можна скласти з 11 однакових паличок, треба 11 поділити на кількість сторін квадрата, тобто на 4. 11 :4=? 8:4 = 2 11-8 = 3, тому 11:4 = 2 (ост. 3) — Скільки квадратів можна скласти? (Два квадрати, і ще залишиться З палички.) 8. Самостійна робота над задачею (с. 159, завдання 1052) 9. Порівняння значень виразів (с. 159,завдання 7053),зразок: 7 + 8 < 7 • 8 Знаходимо значення кожного виразу і порівнюємо отримані числа. Більшим є той вираз, значення якого більше, і навпаки. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 159, завдання 1055; 1056. 7 травня Тема : Ділення з остачею 1. Каліграфічна хвилинка : 700.
— Сьогодні ми продовжимо роботу над діленням з остачею.
Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=kvrp2xcqR0U
Ознайомлення з алгоритмом ділення з остачею (с. 160,завдання 1057) ПАМ'ЯТКА «ДІЛЕННЯ З ОСТАЧЕЮ» 1) Називаю всі числа, менші за ділене, які діляться на дільник націло. 2) Найбільше з них ділю на дільник і результат записую в частці. 3) Віднімаю знайдене число з діленого, отримую остачу. Записую в дужках. 2. Завдання 1058. — Поясніть числа задачі. — Яким є запитання задачі? — Чи можна відповісти на питання? — Якою дією? 35 : 8 = 4 (ост. 3) 3. Завдання 1059. Аналіз умови задачі, запис скороченої умови. 
4. Завдання 1060
Фронтальне вивчення змісту задачі. 5. Розв'язування рівнянь (с. 160,завдання 1061) 6. Складання виразів (с. 160,завдання 1062) ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 160, завдання 1064; 1065. 12 травня Тема : Властивість остачі.  1. Каліграфічна хвилинка : 1111. — Сьогодні ми продовжимо роботу над діленням з остачею. 2. Складання істинних рівностей за блок-схемами (с. 161, завдання 1066) 23•5 + 45 = 160; 60 - 6 • 7 = 18; 63 : (49 : 7) = 9 Завдання 1067 3. Робота за таблицею (с. 161, завдання 1067) — Перевірте, чи правильно знайдено остачі при діленні на 2; 3; 4; 5, та зробіть висновок. — Якими цифрами закінчуються числа, які діляться на 2 без остачі? А на 5? — Порівняйте найбільшу остачу з дільником. Зробіть висновок. Висновок. Остача менша від дільника. 4. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ (с. 161 завдання 1068) Яка найбільша остача може бути при діленні на 7; на 9? Висновок: При діленні остача завжди менша за дільник. Від цього моменту, виконавши ділення з остачею, учні перевіряють, чи отримана остача с меншою за дільник. Якщо остача більша за дільник, то ділення можна продовжити. Висновок. Кількість остач (з нулем) дорівнює дільнику. Отже» при діленні на 5 можуть бути п'ять остач: 0; 1; 2; 3; 4; при діленні на 7 — 0; 2; 3; 4; 5; 6. 5. Робота над задачею (с. 161,завдання 1069) — Про що йдеться в задачі? — Яким є питання? — Скільки всього дітей у хорі? — Що сказано про кількість хлопчиків? — Якою дією знайдемо дев'яту частину всіх дітей? — Що сказано про кількість дівчаток? — Як знайдемо решту? — Якою дією відповімо на питання задачі? 6. Розв'язування нерівностей (с. 161, завдання 1070) — Доберіть значення змінних, щоб нерівності були істинними. х • 6 < 86 - 58; х • 6 < 28; 4 • 6 < 86 - 58 х : 7 > 42 : 7; х : 7 > 6; 49 : 7 > 42 : 7 64-х<34; 64-32<34 7. Розв'язування задачі (с 162,завдання 1071) 1 дня — 10 дет., п'ята частина 2 дня —? дет., 1/4 решти — Які остачі можуть вийти при діленні на 3; 4? — Чи може остача дорівнювати дільнику? Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=gO5Vfsv2ogk ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: С .162, завдання 1073; 1074. 13 травня Тема : Перевірка остачі.  Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=kvrp2xcqR0U&t=3s 1.Каліграфічна хвилинка : 1300.
- Сьогодні ви дізнаєтесь, як перевіряти результат ділення з остачею.
2. Завдання (с. 762, завдання 1075) — Знайти: 1/5 від 2 м (20:5 = 4 дм); 1/10 від 3 ц (300 :10 = ЗО кг); 1/6 від 2 діб(48:6 = 8 год). 3. Опрацювання матеріалу (с. 762, завдання 1076) — Використовуючи вирази на ділення, складіть рівності. — Як перевірити правильність ділення з остачею? Перевірка здійснюється за алгоритмом. Пам'ятка Перевірка ділення з остачею 1) Множу отриману частку на дільник. 2) Додаю до отриманого добутку остачу. 3) Порівнюю знайдене число з діленим: якщо це число дорівнює діленому, то ділення з остачею виконане ПРАВИЛЬНО. — Якщо при додаванні остачі до добутку частки й дільника отримаємо ділене, то ділення виконане правильно. 4. (с. 162, завдання 1077) — Не обчислюючи, знайдіть помилки. 42:6 = 6 (ост. 2) 55 : 6 = 9 (ост. 1) 54 : 7 = 7 (ост. 5) 74 : 9 = 8 (ост. 2). 5. Розв'язування геометричних задач (с. 162) Завдання 1078 Сторона квадрата а. Запишіть рівність для знаходження периметра квадрата. (Р = а • 4). Завдання 1079 Периметр ділянки квадратної форми дорівнює 36 м. Яка довжина сторони ділянки? (36:4 = 9.ч) Тест «Вірю — не вірю» • Остача при діленні завжди має бути менше дільника. • При діленні на 3 можуть вийти остачі 0; 1; 2. • При діленні на 8 можуть вийти остачі 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:
С. 163, завдання 1081; 1082. 14 травня Тема : Ознаки подільності на 2 та 5. Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=IE8C0jYMWO0 1.Каліграфічна хвилинка : 25. Ознайомлення з ознаками подільності на 2 та 5 (с 163,завдання 1083) — Добутком яких двох чисел можна замінити число 10? — Кожне число, що складається тільки з десятків і не має окремих одиниць, ділиться на 10, а отже, і на 2, і на 5. Тому подільність чисел на 2 і на 5 без остачі залежить лише від останньої цифри. Висновок. На 2 без остачі діляться числа, запис яких закінчується цифрами 0;2;4;6;8. На 5 без остачі діляться числа, запис яких закінчується цифрою 5 або 0. 2. (с. 163, завдання 1084) — Не обчислюючи, визначте, які числа діляться без остачі на 2, а які — на 5. Діляться на 2: 232; 780; 896. Діляться на 5: 645; 780; 915. 3. Робота над задачею (с. 163, завдання 1085) . 4. Складання нерівностей (с. 765, завдання 1086) 5. Задача для кмітливих (с. 163, завдання 1087) Двом братам разом 20 років. Один з них у 4 рази старший. Скільки років кожному? (4 роки і 16 років) 6. Гра «Обери блок-схему» (с. 764, завдання 1088) — Яка з блок-схем відповідає розв'язанню задачі? — Складіть обернену задачу за другою блок-схемою. 7. Виконання завдань (с. 764, завдання 1089-1042) 8. Самостійна робота 1. Виконай ділення з остачею. 44:7 27:5 65:9 25:4 38:6 48:7 2. До кожної нерівності добери по два значення букви , щоб нерівності були правильними. к•4<20 45•к > 40 3. Розв'яжи задачу. З грядки хазяйка зібрала 18 кг овочів. 1/3 овочів — помідори, решта — огірки. Скільки кілограмів огірків зібрала хазяйка? 4. Знайди значення виразів. m•5 і m : 4, якщо m = 16. 5. Додаткове завдання. Для актової зали спочатку привезли 28 стільців, потім — ще ЗО, і ще 34 стільці. Чи можна всі стільці розставити в 4 ряди, порівну в кожному? Скільки стільців буде в одному ряду? — Які остачі можуть бути при розв'язанні виразу а : 7? — Назвіть усі числа, при діленні яких на 4 частка й остача однакові. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: С. 164, завдання 1093; 1094. 18 травня Тема : Контрольна робота. 1 варіант 1. Розв'язати задачу. Іра за 4 дні прочитала 36 сторінок книжки, а Оленка — за 7 днів 56 сторінок. Хто з дівчаток за день читав більше сторінок і на скільки? 2. Розв'язати приклади. 60: 12 548-329 480:6 257 + 699 84 : 3 800 : 8 + 100 • З 17•4 0•11 + 1•8 3. Скласти вираз: перший множник Ь у другий — на 42 більше. 4. З прикладу на множення скласти два приклади на ділення. З • 24 = 72 5. Додаткове завдання Дібрати по 4 значення букв с і k> при яких с : k = 5. 2 варіант 1. Розв'язати задачу. У 8 ящиках 48 кг апельсинів, а в 5 таких самих ящиках — 35 кг лимонів. Чого більше в одному ящику — апельсинів або лимонів — і на скільки кілограмів більше? 2. Розв'язати приклади. 90: 15 348-175 420:7 849+128 96: 6 0•6 + 1•9 23•4 700 : 7 + 100 • 5 3. Складіть вираз: ділене с, дільник — на 42 менше. 4. З прикладу на ділення скласти приклад на множення. 51: 17 = 3 5. Додаткове завдання. Дібрати по 4 значення букв m і n, при яких m : n = 7. 19 травня Тема : Аналіз контрольної роботи.Розв'язування аналогічних завдань.  1. Каліграфічна хвилинка : 1900. 2. Розв'язування аналогічних завдань 1)Задача. У 9 ящиках 54 кг цукерок, а в 7 таких самих ящиках — 49 кг печива. Чого більше в одному ящику — цукерок або печива — і на скільки? 2) Приклади. 80:16 638-239 48:3 63:9-6-0 490 : 7 347 + 588 24•3 500 : 5 + 100 • 4 3. Завдання для учнів, які успішно впоралися з контрольною роботою 1)Розв'язати приклади. 1•7 + 7:1 80:16 24•3 18-18-0 490 : 7 72 : (2 + 6) + 24 100•9 48:3 63:9-6•0 90:18 54:27 34•3 2) Розв'язати задачу. Курчаті на добу дають 8 г проса. Скільки проса потрібно 9 курчатам на 10 днів? 3) Розв'язати рівняння. 100 • х = 800 600 : х = 10 4) Заповните пропуски. 6 м 8 дм = []дм 280 см = []м[]см 5) Знайти периметр прямокутника, довжина якого 60 см, а ширина — 40 см. 3. Робота за підручником (с. 165) Обчислити зручним способом 48 : (4 • 2) = 48 : 8 = 6 560 : (8 : 2) = 800 : (10 • 8) = Розв'язування прикладів2м:5 = 4дм 2м-5дм= дм 1 кг : 2 = г 1 кг- 200 г = г 2 дм: 5 = см 2 дм-5 см = см 1кг: 5 = г 1кг-2г = г Робота над задачею — Що означає число 36? — Що означає число 28? — В які банки розливали сік? — В які банки розливали компот? — Що запитується в задачі? — Чи можна відповісти на питання задачі? — Що для цього треба знати? — Якою дією дізнаємось кількість банок із соком? — Якою дією дізнаємось кількість банок з компотом? Якою дією відповімо на питання задачі? Один хлопець сказав, що в нього братів і сестер порівну, а у його сестри братів удвоє більше, ніж сестер. Скільки дітей у цій сім'ї? (4 брата, 3 сестри) ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ : С. 165, завдання 2; 4. 20 травня Тема : Повторення таблиць множення і ділення  1 .Каліграфічна хвилинка : 122.
|
Немає коментарів:
Дописати коментар
Примітка: лише член цього блогу може опублікувати коментар.