Українська мова 4 клас

Дистанційне навчання 2022-2023 н. р.

Учитель Рабенюк  С. Д.

**************************************************************************

02.09.2022

Тема. Звуки і букви .Склад.Наголос.

Прочитай  вірш вправи 1 .Спиши речення на вибір .У кожному слові постав наголос.

У вправі 3 спиши три на вибір прислів*я і дієслова наголоси.

Запиши кілька речень про своє ставлення до української мови.

05.09

Тема.Правильна вимова та правопис слів із дзвінкими приголосними та в кінці слова перед глухими .

Щоб згадати глухі приголосні звуки спиши правильно цю смішинку та глухі звуки обведи у своєму зошиті в кружечок .

 Таблиця дзвінких і глухих приголосних звуків.

 

Робота з підручником.

Вправа 8 

Спиши 3 прислів*я ,підкреслюючи дзвінкі приголосні звуки .

Вправа 9
Спиши слова правильно ,добираючи з дужок дзвінкий приголосний звук (виняток слово  ВУШКО )

Склади 2-3 речення із цими словами і запиши їх.

07.09

Тема.Правопис дзвінких приголосних перед глухими .

ПРОВЕДИ  ДОСЛІДЖЕННЯ "ВИМОВА СЛІВ ІЗ СУМНІВНИМИ ПРИГОЛОСНИМИ "

Прочитай швидко слова.

БОРОТЬБА  , ПРОСЬБА , НІГТІ  , КІГТІ .

Чи чітко чути звуки ,позначені виділеними буквами ?

А тепер прочитай ці ж слова ,тільки змінені.  

БОРОТИСЬ  ,  ПРОСИТИ  ,НІГОТЬ  ,КІГОТЬ .

То що  потрібно зробити ,коли нечіткий  приголосний звук ?

ДІБРАТИ ДО НЬОГО СПІЛЬНОКОРЕНЕВЕ СЛОВО ТАК , ЩОБ ПІСЛЯ ЦЬОГО ПРИГОЛОСНОГО СТОЯВ ГОЛОСНИЙ,

ЛЕГКО _ЛЕГЕНЬКО

Робота з підручником .

Вправа 13.

До кожного слова за зразком добери спільнокореневе.

ХЛІБ _ХЛІБИНА ,

ГАРБУЗ - ГАРБУЗИ . ........,

09.09

Тема.Подовжені  м 'які приголосні 

звуки. 

Прочитай рядки з віршів , правильно 

вимовляючи м'які приголосні звуки. 

Рання осінь !Теплі осінні дні .Ще день

вдягає платтячко легеньке. Ткала

осінь - господиня легкокриле павутиння. Маг -вітрисько в небі

синім містить тісто з хмаровиння ..

Спиши , підкреслюючи букви ,які позначають подовжені звуки .

Пригадай! Підкреслюються подовжені приголосні так :  =:

у звуковий моделі слова:

зна(=:)я

жи(=:)я

Робота з підручником.

Вправа 16 .

Від поданих  слів утвори слова з подовженими приголосними за

зразком. 

Говорити -говоріння , читати - ...

30.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого.Правопис апострофа після  префікса перед коренем.

План опрацювання теми уроку

1. Досліди та повтори у яких випадках потрібно ставити апостроф після префікса перед коренем.

2. Утворіть та запишіть слова з апострофом після префікса.

3. Поясни орфограми. Спиши абзац ( на вибір ), розкриваючи дужки.

4. Для закріплення теми уроку спиши виділені слова та утвори нові за допомогою префіксів.

- Чи потрібний апостроф у виділеному синім кольором слові? Обґрунтуй свою думку. 

**************************************************************************

27.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Правильна вимова та написання слів із глухими приголосними перед дзвінкими.

План опрацювання теми уроку

1. Повтори. Проведи дослідження «Вимова слів із сумнівним приголосним»

2. Прочитай дитячу забавлянку Наталі Забіли.

-Випиши з вірша виділені слова. Добери до них спільнокореневі за зразком. Зразок. Кладка — кладочка

3.Запиши слова, вставляючи пропущені букви.

 -Із двома словами (на вибір) склади та запиши речення.

4. Для закріплення теми уроку  спиши прислів’я, вставляючи пропущені букви.. Випиши виділені слова. Через риску запиши перевірні.

**************************************************************************

25.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Правильна вимова та написання слів із дзвінкими приголосними в кінці слова та складу перед глухим.

План опрацювання теми уроку

1. Розглянь таблиці. Пригадай, за допомогою чого утворюються дзвінкі приголосні. Що ми чуємо, коли їх вимовляємо?

2. Досліди звуки в поданих словах.

3. Прочитай прислів’я, правильно вимовляючи дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. Поясни, як ти розумієш прислів’я.

1. Для кожного його мова — найкраща й найсолодша. 2. Від теплого слова і лід розмерзається. 3. Сказати легко, але зробити важко. 4. Держи хліб на обід, а слово — на одвіт

-Спиши три прислів’я, підкреслюючи букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим.

4.Прочитай слова, розкриваючи дужки та добираючи букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим.

5. Для закріплення теми уроку  прочитай та вивчи скоромовки. Запиши з пам’яті.

1. Мишка раз прийшла до кішки, уклонилась кішці в ніжки, кішці — смішки, мишці — нітрішки. 2. Семен сіно віз — не довіз: лишив сани, узяв віз.

-Підкресли в словах букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та складу перед глухим. 

**************************************************************************

24.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Головні та другорядні члени  речення. 

План опрацювання теми уроку

1. Прочитай речення. Пригадай, що означають такі підкреслення.

2.  Прочитай вірш. Які ще ознаки весни ти спостерігаєш навколо?

-Спиши виділені речення. Підкресли головні члени речення. 

3.Прочитай. Це похмурий чи сонячний день? Обґрунтуй.

 Настала весна. Сонце піднялося вище над обрієм. Блакитні хмари повільно пливуть по небу. На річці скресла крига. З’явилися перші квіти. Незабаром повернуться з теплих країв птахи

-  Спиши три речення. Познач у них головні члени.

4. Для закріплення теми уроку склади та запиши два речення так, щоб був підмет та присудок, підкресли їх . 

**************************************************************************

23.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Речення. 

План опрацювання теми уроку

1. Дослідіть та повторіть скільки речень можна виділити серед цієї групи слів.

2. Прочитай текст. Яка його тема?

Чи знаєш ти, де в дикій природі живуть леви? Як ти гадаєш, чи могли вони мешкати в Україні? Виявляється, в давнину леви вільно блукали українськими степами. Тепер цих тварин побачити на волі неможливо. Адже люди їх знищили. І, як наслідок, тепер леви — екзотичні тварини в Україні. Милуйся природою! Бережи довкілля. Адже саме від тебе залежить, чи побачать люди років десь через 100 тварин, яких бачиш ти (Марина Кочетова)

-Як ти гадаєш, чому в кінці речень стоять різні знаки? Розкажи про речення, різні за метою висловлювання, використовуючи вправу «Фішбоун»

- Чи можуть речення вправи бути прикладом до схеми? Якщо так, то виконай завдання на вибір. 

Спиши два розповідні речення. 

Спиши два питальні речення.

 Спиши два спонукальні речення

3.

4. Для закріплення теми уроку склади та запиши речення в такій  послідовності: розповідне неокличне, розповідне окличне, питальне неокличне, питальне окличне.

**************************************************************************

20.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Прислівник.

План опрацювання теми уроку

1. Повтори та досліди, до якої частини мови належать подані слова.

2. Допиши словосполучення, вставляючи відповідні прислівники. За потреби користуйся словами для довідки.

3. Розгадай слова.

4. Прочитай. Випиши прислівники. Познач у них суфікси. 

Увечері, вечоріє, зимувати, взимку, оптимістично, суперечка, стиха, домашнє, додому.

5. Для закріплення теми уроку  склади та запиши два речення з прислівниками. 
 

**************************************************************************

18.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Вимова та правопис дієслів на   -ся.

План опрацювання теми уроку

1. Повтори та досліди, якого значення надають дієсловам -ся, -сь.

2. Повтори та досліди, як вимовляють і пишуть дієслова на  -ся, -сь.

3. Спиши текст, розкриваючи дужки.

4. Прочитай прислів’я, змінивши дієслова так, щоб вони стояли у формі 2-ї особи однини.

5. Для закріплення теми уроку :

**************************************************************************

17.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Змінювання дієслів за часами.

План опрацювання теми уроку

1. Повтори та досліди, які часові форми можуть мати дієслова 

2.  Прочитай. Поміркуй, чого вчить ця казка.

-Випиши дванадцять дієслів. Після кожного вкажи в дужках скорочено час: мин., теп., майб.

3.Прочитай, ставлячи дієслова, що в дужках, у відповідну часову форму. 

4. Для закріплення теми уроку випиши з підручника 10-20 дієслів, указуючи в дужках час.

**************************************************************************

13.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Змінювання дієслів за числами. 

План опрацювання теми уроку

1. Досліди та  повтори. 

Чим відрізняються дієслова плаває — плавають, дихає — дихають?

2. Розкажи про дієслова у формі однини чи множини, користуючись словосполученнями для довідки. Запиши утворені речення. 

Словосполучення для довідки: дієслово, вжите в однині; дієслово, вжите в множині; називають дії; називає дію; одного предмета; багатьох предметів.

3. Прочитай текст. Яку цікаву та корисну інформацію ти почерпнув / почерпнула?

Вам цікаво, як ж(е/и)вуть риби взимку? Адже вони (не)літають до теплого моря. А взимку, здається, найнезатишніше

місце — це гл(е/и)бини ставків та річок. Там, як ми всі знаємо,

мокро і холодно. А то й узагалі твердо. Тобто вода перетворюється на кригу

Насправді рибі під водою не мокро. Та й замерзнути вона

(не)боїться, бо не надто мілкі річки і ставки не зам(е/и)рзають до

дна. Тож під кригою риби ж(е/и)вуть своїм риб(’)ячим жи(т/тт)ям.

-Поясни орфограми. Спиши один абзац на вибір, розкриваючи дужки. 

-Над кожним дієсловом укажи число.

4. Прочитай іменники. Добери до них спільнокореневі дієслова, ужиті у формі однини та множини. Запиши за зразком. 

Зразок. Галас — галасую, галасуємо. 

Галас, біг, плавання, бачення, турбота, стрибок, сторож.

5. Для закріплення теми уроку спиши один абзац  тексту з підручника який ти зараз  читаєш. Над кожним дієсловом укажи число.  

**************************************************************************

13.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Неозначена форма дієслова. 

План опрацювання теми уроку

1. Чи є місце в сучасному житті для винаходів? Прочитай текст і підтвердь чи спростуй свої думки.

2. . Прочитай прислів’я. Поміркуй, чому так кажуть.

1. Спершу треба розсудити, а тоді — робити.

 2. Руйнувати

легше, ніж будувати, говорити легше, ніж працювати. 

3. Погане

слово краще проковтнути, ніж промовити.

 Виконай завдання на вибір.

- Випиши дієслова в неозначеній формі. У дужках вкажи

питання, на які вони відповідають.

- Спиши парами дієслова-антоніми, ужиті в неозначеній формі.

3. Прочитай текст. Поміркуй, чи відображає головну думку тексту

фраза Ластівка знаходить своє гніздо, а людина — вихід із

ситуації, що склалася. Поясни свої міркування.

Чи задумувався / задумувалася ти, скільки шкоди можуть приносити поліетиленові пакети, ' плівки, пляшки? Адже в природі вони розкла- - . даються понад 100 років. Катерина Малкіна в чотирнадцятирічному віці на Міжнародній олімпіаді з біології в Нідерландах 2016 року презентувала ефективний метод переробки пластикових відходів. Дівчина знайшла певний вид личинок, що перетравлюють поліетилен. Метод полягає в тому, що в спеціальний контейнер завантажують поліетиленові пакети, плівку. Там перебувають личинки молі, які з’їдають поліетиленові вироби. Один пакет утилізують 100 личинок. Катерина перемогла зі своїм проектом на Міжнародній учнівській олімпіаді з екології в Бразилії. Зараз дівчина продовжує займатися науковими розробками. 

-Випиши з тексту дієслова в колонку. Через риску запиши їх

у неозначеній (початковій) формі.

Зразок. Задумувався — задумуватися.

4.Для  закріплення теми уроку запиши 3-5 речень використовуючи дієслова  у неозначеній( початковій) формі.

**************************************************************************

11.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого про дієслово.

План опрацювання теми уроку

1.У кожному рядку закресліть букви, що повторюються більше ніж 2  рази, запишіть прислів’я.

ррттщккоттбррукксттпрріккх  

ддмвваддтввифффтврфедба

ьььдщщщожжжбщщщржжжеь

шшшплллрммаммцллювббаддткки

Щоб успіх мати, треба добре працювати

- Це прислів’я і буде девізом нашого уроку.

2.З-поміж слів виберіть і запишіть ті, які позначають дію. 

Дізнатися, висота, ясний, іти,  імовірні , єднатися, держава , місто, Київ, славити, порятунок, любити , природа , організувати, щодня, вірити, молоді,обдумувати .

ü  Підкресліть першу букву, визначте тему уроку( Дієслово)

3. Сьогодні на уроці  ми з вами  повторимо весь матеріал, який вивчили  з теми «Дієслово».

4. Повтори :

5. Прочитай. Випиши дієслова за алфавітом
Якось Вільям Бейті зробив цікаве відкриття. Він дослідив, що в життєрадісної людини краще працюють внутрішні органи. До того ж оптимісти зазвичай виконують роботу набагато краще, ніж песимісти. Отже, скиглієм бути невигідно. 

6.Прочитайте прислів’я. Поясніть, як ви його розумієте. Як правильно його записати?

(Не) смійся з другого, щоб тобі (не) було того.

7. Для закріплення теми уроку Прочитайте і відгадайте загадки. Розкрийте дужки, поясніть правопис не з дієсловами. Випишіть дієслова з не.

•   Білі зубки має, але їх ховає, довгі коси має, та (не) заплітає.

•   Хоч (не) шию я ніколи, а голок завжди доволі.

•   По полю ходить, зерно молотить, жне й косить, хліба (не) просить. 

•   Брат з братом близько живуть, та один одного (не) бачать.

•   Тягнеться нитка, а в клубок (не) змотаєш. 

•   Тече, тече — (не) витече, біжить, біжить — (не) вибіжить. 

**************************************************************************

10.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Відмінювання особових займенників у множині.

План опрацювання теми уроку

1.    Розглянь таблицю. Повтори  відмінювання займенників у множині.

2.     Порівняй форми займенників у родовому та знахідному відмінках множини та зроби висновок.

 

3.    Пригадай ситуації, коли ти звертаєшся до старшої чи незнайомої людини. Який займенник, ти чи ви, ти вживаєш?

Зверни увагу!

Звертаючись до старшої чи незнайомої людини, вживають займенник ви.

4.    Випиши з речень  особові займенники. У дужках після кожного займенника вкажи відмінок та число.

 

Ми любимо зиму за її чудовий сніг. Адже лише цієї пори ми можемо погратися в гру «Влуч у відро». Нам вона дуже подобається. А вам цікаво дізнатись умови гри? Тоді слухайте. Спочатку об’єднайтесь у дві групи. Тепер ваше завдання — наліпити багато сніжок. Поділіть їх порівну. Приблизно через шість кроків поставте навпроти кожної команди порожнє відро. Після сигналу почергово кидайте сніжки у відро. Гра припиняється тоді, коли в однієї з команд закінчуються сніжки. Перемагає команда, у якої більше сніжок у відрі.

 

5.    Упиши в подані словосполучення займенники у відповідній формі. Зразок. Годують (кого?) їх.

 Вітаємо (кого?)... ,

 відкривають (що?)... ,

даруємо (кому?) ...,

 пишаються (ким?)...,

дружить (з ким?)...,

прийшли (хто?)...

 

6.    Для закріплення теми уроку спиши з книжки яку ти читаєш, 5 речень із займениками. У дужках після кожного займенника вкажи скорочено відміннок.

 

**************************************************************************

09.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого. Відмінювання особових займенників в однині.

План опрацювання теми уроку

1. Розглянь таблицю відмінювання займенників першої та другої особи в однині.

2.  Прочитай та спиши речення. Підкресли займенники.

Про людину ти можеш судити тоді, коли був із нею.

3.Розглянь таблицю відмінювання займенників третьої особи однини.

У яких відмінках на початку займенника з’являється буква н? Зроби висновок.

4. Розкажи про себе та свого друга І подругу, використовуючи займенники будь-якої особи однини. 

5. Для закріплення теми уроку випиши з книжки, яку ти читаєш, чотири речення із займенниками будь-якої особи однини. У дужках після займенника вкажи скорочено відмінок

**************************************************************************

06.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого про особи займенників.

План опрацювання теми уроку

1.Досліди, для чого потрібні займенники.

 Крок 1. Прочитай. Як ти гадаєш, для чого в реченні вжито займенник вони? 

Учені дослідили, що жирафи вміють гарчати, шипіти, мукати. Виявляється, так вони спілкуються між собою.

 Крок 2. Прочитай. Як ти гадаєш, для чого вжито займенник він? 

У дикій природі самки жирафи «організовують» дитячий садок. Він потрібний для того, щоб інші жирафи мали змогу добувати їжу.

Крок З. Зроби висновок та порівняй із правилом. 

2. Розглянь таблицю та повтори змінювання займенників. 

У непрямих відмінках деякі особові займенники змінюють основу:

я — мене

він — його

вона — її

ми — нас

вони — їх

3. Чи змінюються займенники за відмінками? 

Провідміняйте займенники.

Н. в.   Я      Вони

Р. в.

Д. в.

З. в.

О. в.

М. в.

К.в.

4. Прочитай прислів’я. Випиши особові займенники, визначаючи їх особу.

Ти йому про діло, а він про козу білу. 2.  Він їй каже « ячмінь», а вона каже «гречка». 3 Або ви, тату, їдьте в ліс по дрова, а я буду дома, або я буду дома, а ви, тату, їдьте в ліс по дрова. 4. Ми з тобою як риба з водою. 5.  Воно таке: ні в тин, ні у ворота.

1-ша особа: _______________________

2-га особа: ________________________

3-тя особа: _______________________

5. Гра «Віднови прогалини»

- У нас сталася проблема. Наші займенники забули, як вони правильно мають писатися у словосполученнях. Допоможемо їм пригадати?

  Вам потрібно списати словосполучення, Займенники в дужках поставити у потрібну форму та визначити відмінок.

     Просити у (він), згадувати (я), вдячний (ви), спілкуватися з (ми), дружити з (ти), подорожувати з (ви).

6. Прочитай. Постав на місці крапок у потрібному відмінку особовий займенник "я" і запиши. Визнач відмінок. 

Передав (ким?) ….                  Не було (кого?) …

Побачив (на кому?) …           Написав (кому?) …

Говорити (про кого?) …         Виступав (хто?) …

 8. Для закріплення теми уроку прочитай речення, вживаючи займенники, що в дужках, у потрібному відмінку. Спиши речення, розкриваючи дужки. Постав знак наголосу над займенниками.

Валерій написав (я, ти, він, вона) листа.

 Оленка запитала (я, він) про (вона, вони). Оксанка поділилася з (ти, він, вона, вони) книжками. Тетянка була вдячна (він, вона, вони) за поїздку. В цирку сміялися (він, вона, вони).

**************************************************************************

04.05.2022р

 Тема: Повторення вивченого про займенник.

План опрацювання теми уроку

       

1. Відгадай загадку

Є добрий друг в іменника,

Числівника й прикметника.

Як звуть його – секрет,

Така ось арифметика.

Як втомляться іменники

У реченнях стояти,

До себе звуть їх

Від втоми рятувати. ( ЗАЙМЕННИКИ)

 

-        Що це за частина мови?

-        Отож, сьогодні  ми повторимо та узагальнимо наші знання про займенник.

-        Чому ця частина мови називається саме займенник? ( Тому що вживається замість імені, тобто іменних частин мови)

-        Наша мова була б нудна і довга, коли б у ній не було займенників. Адже займенники з успіхом  заміняють іменники, прикметники, числівники.

 

2. Розшифруй та склади речення

МММ Ммм  ммм люб имо рід ідн  олу  шко

(Ми любимо рідну школу.)

-        Визначте основу цього  речення

-        Назвіть частини мови.

3.Випишіть займенники з вірша.

Я вишень тобі приніс,

Ти — задер угору ніс.

Він — дивився із вікна:

 де ж поділася Вона?

Посміхалося Воно.

Як летіли Ми на дно.

Принесли Ви кавуни,

 а поїли їх Вони.

 

 

4.Прочитайте і порівняй казки.

1 КАЗКА

    Холодно взимку Зайчикові. Вибіг Зайчик на узлісся. Мороз тріщить.   Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:

— Місяцю, любий, погрій Зайчика променями, бо довго ще сонечка чекати.

 

2 КАЗКА

Холодно взимку Зайчикові. Вибіг він на узлісся. Мороз тріщить. Сів сіренький під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:

— Місяцю, любий, погрій мене променями, бо довго ще сонечка чекати

Який текст вам сподобався більше? Чим саме?

— Назвіть слова, які дали можливість у другому тексті уникнути повторень слова Зайчик.

— На основі другого тексту зробіть висновок про значення займенників у мові.

— Наше мовлення було б нудним і занадто тривалим, коли б у ньому не було займенників. Отже, слова він, мене — займенники. Займенники з успіхом замінюють іменники, прикметники, числівники (це видно із самої назви «займенник» — замість імені, тобто замість іменних частин мови), а іноді і цілі частини речень чи інші довгі найменування. За частотою вживання займенники посідають третє місце після іменника і дієслова.

— Які займенники зустрілися у другій казці?

— Займенники я, ти, ми, ви, він, вона, вони — особові займенники.

 

 5.     Займенник – це дуже цікава частина мови, Жарти – загадки зможе той розгадати, хто добре знає особові займенники.

-  Які два займенники псують дороги? ( ями)

-  Що треба зробити з руками, щоб утворилися три особові займенники? ( ви-ми- ти)

-  Додавши до займенника І особи одну букву, перетворіть його на антонім до слова « війна». ( Мир)

-  Я – спереду, я – вкінці,  а посередині назва породи коня ( маленького). Разом буде назва країни. ( Я – поні –я)

-  Хто швидше назве займенники з двома буквами  е ? ( Мене, тебе)

-  Хто швидше здогадається , у яких займенниках є буквосполучення  ьо, йо? ( у нього, у ньому, його, йому)

-  Яке жіноче ім’я складається з тридцяти займенників? ( Зоя)

 6.     Прочитай текст

Це невигадана історія, яка трапилася років тридцять тому. Молодий художник вперше приїхав у незнайоме село, щоб написати кілька портретів. Того ж дня й почав працювати. Зібрався чималий гурт, подивитись на роботу хлопця. Одна бабуся досить голосно спитала:

-  Що воно там малює?

Художник почув цю репліку й мовчки всміхнувся.

Портрет вдався на славу, всі говорили, що жінка, яку малював художник, на портреті була як жива, тільки ще гарніша.

Минуло кілька тижнів. У клубі, ще без рамок, просто на підлозі стояли картини молодого художника. А він усе малював. Якось нагодилася та сама бабуся, тільки спитала вона вже інакше:

-  Що він сьогодні малює?

А згодом, побачивши в клубі цілу галерею портретів та бабуся спитала:

-  А кого вони ще малюватимуть?

-  Чому ж бабуся вживала щоразу нові займенники, називаючи одну і ту ж саму людину?

 

Висновок: повагу людей треба заслужити, займенник «Ви» може вживатися при зверненні до однієї особи ( ти) як засіб вираження ввічливості й пошани. Тоді його пишемо з великої букви.

7.     Склади твір – мініатюру

-  Напишіть про себе і про ту несподіванку, яка трапилася за поданим зачином. продовж далі

Учитель просить мене прочитати домашній твір. Я розгортаю зошит, а там….

Запиши продовження розповіді.

8.Для закріплення теми уроку повтори правило на сторінці 88. Склади та запиши речення із двома займенниками.

 

**************************************************************************

03.05.2022р

 Урок розвитку мовлення . написання твору «Прихід весни»

План опрацювання теми уроку

У нас сьогодні дуже цікава робота. Ми будемо писати твір про весну Що означає — написати твір? Це значить — творити, працювати творчо, висловлювати свої думки правильно, красиво, самостійно. Словами передавати почуття, мрії, надії, захоплення, стан вашої душі А весна пробуджує світ від сну, вносить у природу красу, чарівність.

1.  Прочитай Вірш

 2.  Для того, щоб написати твір про весну, треба підібрати такі слова, які допоможуть нам розповісти про цю чарівну пору року. Погляньте у віконечко, подумайте і назвіть такі слова.

 

( наприклад: сонце. Небо, хмарки, тепло, день, ніч, квіти, дерева, трава, птахи. Можете доповнити…)

3.

4. 

5. У тлумачному словникові або вмережі інтернет знайди значення слів: тендітний, щирий, щедрий, химерний.

6. Ось ми і підійшли до написання твору про весну. Зараз ми спробуємо скласти речення про цю цікаву пору року з тих слів, що добирали.

Складіть речення із дібраних слів про весну, спочатку усно. Потім використовуючи дібрані слова і речення, записуєте твір на аркуші паперу, для того, щоб можна було замінити слова чи речення іншими, більш прийнятними та влучними.

 

План твору

1.    Перші прикмети весни

2.    Розквітає земля

3.    Перелітні птахи поспішають додому

 

7.    Переписати складений вами твір у зошит.

 

**************************************************************************

02.05.2022р

 Тема. Повторення вивченого про числівник.

План опрацювання теми уроку

1.Діти, до нас надійшла телеграма з країни Казок. Давайте її прочитаємо.

 

ТЕЛЕГРАМА

Один, два, три, чотири, п’ять – просим в гості завітать.                                                            

Десять, дев’ять, вісім, сім – будем щиро раді всім. 

    Чекати будемо в країні о вісімнадцятій годині.

 

-Як бачите, казкові герої, які нас запрошують до своєї країни, товаришують з числами. Вони навіть у телеграмі лічилочку написали.

-О котрій годині чекатимуть нас казкові герої? 

- А як будуть розташовані стрілочки годинника?                                                                                                

   -Казкові герої можуть не хвилюватися. Ми не запізнимося,бо ви добре орієнтуєтесь у часі.

 

2. У країні Казок, куди ми з вами помандруємо, має відбутися бал. Він буде проходити у палаці. А щоб швидше туди потрапити,скористаємося машиною часу. Хочете? 

- Але спершу запам’ятайте правила польоту:

1. ми повинні зробити не більше 16 обертів;

2. на політ витратити не менше 13 секунд;

3. машина вміщує не більше 30 пасажирів.

- Запишіть ці числа словами.

3.  Ось ми вже у Казковій  країні. Але знайте, до палацу зможуть потрапити лише ті діти, які виконають таке завдання : прочитати вірш, замінити слова в дужках так, щоб вони означали порядок предметів при лічбі.

Посадив ведмідь в лісочку  шість берізок, три дубочки.                                                                                   

Деревця став рахувати: (один, два три, п’ять)  .(перше, друге, третє, п’яте)                                                     

 Ану ж ви допоможіть!  (Запис у зошити)

-Які питання поставимо до числівників? 

(на запитання скільки? відповідають числівники, які означають кількість предметів, а на питання який? Котрий? – числівники, які означають порядок предметів при лічбі.)

- Ми обов’язково потрапимо до палацу, де буде проходити бал.

4. Вже починають надходити гості – це казки, у назвах яких є цифри. А які саме – ви відгадаєте, прочитавши уривки.

«З одного берега йде до річки білий цапок, а з другого берега підходить чорний цапок. І той хоче через річку перебратися, і другий…»                                                   («Два цапки»)

«Я виглядала тебе, вишневий садок виглядає соловейка»,- сказала шоста. А остання дочка нічого не сказала. Вона зняла з ніг матусі взуття й принесла їй води в мисці – помити ноги»                                                                                                                                                                                                                             (  «Сьома дочка»)

«Як ви встигаєте все поробити?» - питаю.  А вона каже:                                                                     - А як то мені не встигнути? У мене служать аж 10 робітників. Вони мене слухають: що не скажу – зроблять, один одному допоможуть!...»        («Десять робітників»)

 

5.Скласти речення із цими словосполученнями. Числівники підкреслити.  

- Багато відомих нам казок прийшло на це свято. А ось одна казка прийде лише через загадки. Прочитайте її і відгадайте назву гостя.

Летів птах на 12 ногах та одне яйце зніс. (Рік, 12 місяців)

12 братів один за одним ходять, один одного не бачать. (12 місяців)

- Запишіть назву цієї казки.

 

6. Пояснити значення прислів'я. Загадку відгадати. Підкреслити числівники.

ПРИСЛІВ’Я

За двома зайцями поженешся – жодного не спіймаєш.

Заблукав між трьох дубів.

Мак сім років не родив і голоду не було.

На двох стільцях не всидиш.

Одна бджола багато меду наносить.

Потрібний, як п’яте колесо до воза.

Семеро одного не ждуть.

Усім по сім, а мені вісім.

Сім разів відмір, один раз відріж.

 

ЗАГАДКИ

Дві нові кленові підошви двометрові. На них поставиш дві ноги – не страшні тобі сніги.

Де йшла сотня косарів – вийшло  п’ять богатирів: косять, в’яжуть заодно і молотять на  зерно.

Один баранець пасе тисячі овець.

Таки – туки -  ходарики  йдуть над ліжком в Одарочки, йдуть годину, сто і двісті, а самі стоять на місці.

Є деревце – не полінце, шість дірочок має,весело співає.

7.Скоромовки

-Які скоромовки із числівниками ви знаєте?

(Хитру сороку  спіймати морока, а на сорок сорок сорок морок.

Сім дочок сіроочок  вишивають сім сорочок…..)

-Які числівники були в скоромовках? На які запитання вони відповідають?

8.Для закріплення теми уроку, потрібно знайти казки, прислів’я, загадки, які дружать з числівниками та записати в зошит.

 

**************************************************************************

 29.04.2022р

Тема: Повторення вивченого про прикметники – синоніми, антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

 

План опрацювання теми уроку

- Сьогодні ми повторимо вивчене про прикметники – синоніми і антоніми. Пряме і переносне значення прикметників.

Прочитайте вірш, як ми будемо працювати на уроці:

Самостійно буду працювати.

Помилок не буде – факт!

І уважно мудрувати,

щоб вийшов добрий результат.

1. Прочитай уривки із віршів. Хто написав ці уривки?

Тихесенько вітер віє,                       Тече вода з – під явора,

Степи, лани мріють                         Яром на долину,

Між ярами над ставами                  Пишається над водою,

Верби зеленіють.                             Червона калина.

 - Хто такий Т.Г.Шевченко?

- Які вірші Шевченка ви знаєте ще?

- Давайте запишемо речення:

 

Шевченко – видатний український поет і художник.

 

- Яку частину мови повторюємо?

- Що називається прикметником?

- Що звеличував Шевченко в своїх творах? (оспівував Україну).

 

2. Прочитай вірш

Україна – край чудовий!

Є в нім луки, сині гори

Є ліси – густі, дрімучі.

Є високі дужі кручі,

Швидкоплинні ріки теж

І поля навкруг без меж.

- Завдання: відшукати в вірші слова – прикметники  з іменником і визначити рід .

Перевір себе! Перейди на посилання

 https://drive.google.com/file/d/1wF7bm9zy71QT6b0slAlfnRCNMSqndMd8/view?usp=sharing

                                                                                                      

3. Робота над утворенням слів прикметників - синонімів.

- Що називається словами – синонімами?

(синоніми – близькі за значеннями слова).

- Підібрати прикметники – синоніми до слова чудовий.

(Чудовий – прекрасний, красивий).

 

4. Гра «Підбери синоніми».

Можна вибрати варіант за складністю червоний найскладніший, зелений – середній рівень, синій – найлегший).

Завдання: підібрати до записаних слів слова прикметники – синоніми.

Замурзаний, хоробрий, сирий, смачний дивовижний.

 

Завдання:підібрати слова прикметники – синоніми, використовуючи слова для довідки.

Замурзаний, хоробрий, сирий, смачний, дивовижний.

 

Слова для довідки: брудний, вологий, сміливий, диковинний, заяложений, мокрий, лакомий, відважний, дивоглядний, засмальцьований, чудернацький).

 

Завдання:переписати слова прикметники – синоніми.

Замурзаний ( брудний, заяложений, засмальцьований).

Хоробрий ( сміливий, безстрашний, відважний)

Дивовижний ( диковинний, чудернацький, дивоглядний).

Сирий ( вогкий, вологий, мокрий)

Жовтогарячий ( оранжевий, помаранчевий)

Хитрий (підступний, лукавий)

Смачний ( смаковитий, добрий, лакомий)

Старанний ( ретельний, пильний, дбайливий)

 5. Робота над поняттям «Прикметники –антоніми».

Продовж далі: Дуб високий, а кущ ….

-        Що таке антоніми?

-        Підберіть антоніми до прикметника високий?(Дуб високий, а кущ низький.

Завдання: записати  прикметники - антоніми до поданих прикметників.

Холодний –

Широкий –

Білий –

М’який –

Великий –

Товстий –

Черствий –

Новий –

Глибокий –

Перевір себе! Перейди на посилання

 https://drive.google.com/file/d/1ZhdzbRg-KJlDQBSIk-Qi5ylisQT_DdUA/view?usp=sharing

6. Запиши прислів’я. Прикметники підкресліть.

Маленька праця, краще за велике безділля.

Ранні пташки росу п’ють, а пізні сльози ллють.

Ранній пізньому не кланяється.

- Поясніть, як ви розумієте значення записаних прислів’їв?

Завдання: Знайдіть слова, з якими прикметники пов’язуються в реченні.

- Визначте рід і число прикметників. Що допомогло вам у цьому?

- Що можна сказати про значення вжитих у прислів’ях прикметників?

- Знайдіть в реченнях прислів’їв слова антоніми – прикметники і запишіть їх.

 

7.Прочитайте текст. Перепиши  текст, підкреслити слова , вжиті в переносному значенні. Усно пояснити значення записних слів.

 Настала чарівна зима. Випав пухнастий сніг. Діти вийшли на вулицю. Вони накачали великі лапасті снігові кулі і зліпили веселого сніговика. У дітлахів були золоті серця і грайливий вітер тріпотав дитячими чупринами.

8. Для закріплення теми уроку придумати та записати речення з прикметниками

( Золотий, добрий) вжитими і в прямому, і в переносному значенні.

**************************************************************************

27.04.2022р. 

Тема :Повторення вивченого про прикметник. Відмінювання прикметників у множині.

План опрацювання теми уроку

 

1.Дай відповіді на запитання

- На які дві групи можна поділити всі частини мови ?

- Які ви знаєте самостійні частини мови ?

- Які ви знаєте службові частини мови ?

 «Продовжіть речення»

- Прикметник – це . ..

- Прикметники в реченні виступають . . .

- Прикметники змінюються .  .  .

 

2. встав прикметник перед кожним іменником .

                                   МАК

   У полі розквітли маки. Здалеку вони схожі на полум’я. Поле неначе килим. Гарно, коли зацвітає мак!

         

3.Відгадайте загадку.

• Йшла дівчина з торгу,

Несла гороху торбу.

Усюди, де ступала,

Горох порозсипала.

Ні лопатою згребти,

Ні мітлою замести.

А почало світати —

Нема чого збирати. (Зорі в небі)

 

— Які можуть бути зорі? (Холодні, блискучі, діамантові, мерехтливі, осяйні, срібні, сургучеві, тріпотливі, ясні, яскраві, небесні, недосяжні, передсвітанкові, вранішні, вечірні, пізні, ранні, самотні, незліченні, золоторогі)

4. Провідміняй: ясні зорі.

5. Пригадай відмінювання прикметників у множині.

6.Робота над правилом

7. Провідміняй прикметники, познач закінчення

Солодкий, пізня, твердий, сусіднє.

8. Запишіть словосполучення у множині. Виділіть закінчення прикметників. Козацька шапка, жовтий фартух, юний читач, давній випадок, чудова погода, весняний вітер, кам’яна стежка.

 

9. Поширте речення прикметниками.

Діти читають книги.

Хмари пливуть у небі.

Гриби ростуть у лісі.

 

10.  Запишіть словосполучення у зазначених відмінках.

Колискові пісні — у Д. в.

Літні вечори — в О. в.

Березові ліси — у Р. в.

Бабусині онуки — у З. в.

11. Для закріплення теми уроку допишіть закінчення прикметників. Запишіть відмінки прикметників у дужках. Перше речення розберіть за членами речення.

Швидко насувається вечір у лісов_ (___) хащах. Темн_ (____) тіні лежать попід деревами. Непорушно височіють стар_ (___) сосни, чорніють густ_ (____) розлог_ (___) ялини. Сховалося за деревами низьк_ (____) вечірн_ (___) сонце.

 

 

**************************************************************************

26.04.2022р. 

Тема. Повторення вивченого про прикметник.  Відмінювання прикметників в однині.

 План опрацювання теми уроку

1.    Каліграфічна хвилинка.

-перестав літери так, щоб утворилося слово.

Ди ре ек тор 

-        Діти, хто такий директор?( директор-керівник навчального закладу, підприємства)

-        Яка орфограма в слові? ( Ненаголошений Е, який треба запам’ятати)

2. Запиши як найбільше прикметників до слова директор 

3.Із слів скласти речення та запиши. Підкреслити головні та другорядні члени речення.

-        Дібрати спільнокореневі слова до слова « сніг».

-        До слова « холодний» підібрати синоніми.

4. Вписати слова протилежні за значенням

Продовж далі

    Гострий- ( тупий)

  Білий –      (чорний)

    Важкий -( легкий)

    Кислий – ( солодкий)

    Світлий- 

    Велика- 

  Рідкий- 

    Багатий-

    Холодний – 

 Повільний – 

-        Хто вже здогадався яку частину  мови будемо повторювати? 

( ПРИКМЕТНИК)

 - Прикметник –це ……….

- Рід прикметників визначається ………..

- Як розрізнити Д. в. та М. в.?

5. Повтори 

 6.  Встав за змістом прикметники. Визнач відмінки.

Іду милуюсь красою …… лісу. Скрізь лежить ….. сніг. Мовчки дрімає …. дуб.

Стоїть у задумі ….. берізка. Святково погойдує розкішним гіллям …. ялинка.

 

7. Для закріплення теми уроку виконай одне завдання на вибір.

І. Скласти текст-опис тварини.

ІІ. З художнього тексту виписати 5 словосполучень « прикметник+ іменник», вказати рід, число, відмінок.

ІІІ. Провідміняти словосполучення: зимова казка, могутнє дерево.

**************************************************************************

25.04.2022р. 

Тема. Повторення вивченого про прикметник. Змінювання прикметників за родами та числами

1.Досліди граматичні форми прикметників.

 Крок 1. Чим відрізняються форми прикметників розумний — розумні? 

Крок 2. Чим відрізняються форми прикметників мудрий, мудра, мудре?

 КрокЗ. Зроби висновок. 

2.Вибери три прикметники. (розумний, теплий, художній, домашній,чарівний) Зміни їх так, щоб уписати у відповідні колонки. Познач закінчення.

3. Перейди на посиланняhttps://pp-books.com.ua/umch-4kl-ch1-s65 та переглянь офіційний трейлер до фільму " Земля: один вражаючий день". Як ти гадаєш яка інформація потребує уточнення?

4. Склади та запиши три 3 речення, якими ти можеш описати свої враження від переглянутого трейлера, використовуючи прикметники.

 5. Для закріплення теми уроку запиши 5 прикметників в однині для опису тварин. Через риску запиши змінені  прикметники в множині .

**************************************************************************

23.04.2022р. 

Тема. Повторення вивченого про прикметник.

1      Робота з текстами.

-       Прочитайте та порівняйте два тексти.

Текст1

Діти вийшли на лісову галявину. Сонечко одразу обгорнуло їх промінням. Пташки радували співом. Під ногами розстелився килим із трав та квітів. Крона дерев утворювали стіни навколо галявини. Небо здавалося стелею. І у дітей склалося враження, що вони потрапили до казкового палацу. 

Текст 2

  Діти вийшли на лісову галявину. Лагідне сонечко одразу обгорнуло їх ніжним промінням. Пташки радували різноголосим переливчастим співом. Під ногами розстелився чудовий килим із запашних трав та різнокольорових квітів. Густі, зелені крона  дерев утворювали стіни навколо галявини. Ніжно-блакитне небо здавалося стелею. І у дітей склалося враження, що вони потрапили до чарівного казкового палацу.                                                               

-       Чим відрізняються ці тексти?

-       Ви сказали, що другий текст цікавіший, гарніший. Чому?

-       Дійсно, другий текст звучить гарніше, тому що в ньому вказано, що сонечко – лагідне, проміння – ніжне, спів – різноголосий, переливчастий  і т.д. А ми вже знаємо, що слова      лагідне, ніжні, різноголосий  є - ……………………  (прикметниками).

Висновок 1

-       Тож навіщо нам вживати в мові прикметники?

 Щоб мова була виразнішою, красивішою, милозвучною, яскравішою,  і т. д.

2.  Робота над загадкою.

- Відгадайте загадку .

Маленькі трудівниці,

По запашним квіткам літають

Солодкий нектар збирають.

-       Що допомогло вам відгадати загадку?   (слова  маленькі, запашним, солодкий).

-       Тобто, знову ж прикметники.

Висновок 2

-       То навіщо ще потрібні прикметники? (Щоб розпізнавати предмети, характеризувати їх.)

-       Добре . Молодці!  Але щоб вірно вживати прикметники в мовленні, ми повинні все про них повторити і знати. Сьогодні на уроці ми пригадаємо, повторимо все, що вже знаємо про прикметник.

3. Прочитай вірш

ПРИКМЕТНИК

Прикметник — це частина мови,

Без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово чудове,

йому, як другові, всміхнись.

Земля — ласкава, люба, рідна,

а сонце — щире, золоте,

а небо — лагідне й погідне,

життя — прекрасне, дороге.

А очі в мами — добрі, ніжні,

а голос — чистий і дзвінкий,

а руки — теплі і надійні,

а погляд — сонячний, ясний.

                                                            

-       Давайте ще раз прочитаємо прикметники,

які зустрічаються в цьому вірші

 4. Дай відповіді на запитання 

-   Що таке прикметник?    ( Частина мови)

-       На що вказує?     (На ознаку предмета)

-       На які питання відповідає?    (Який? Яка? Яке? Які?  ….)

-       З якою частиною мови пов’язаний?   (Іменником)

-       Як  змінюється?  (За родами, числами, запитаннями)

 5.За допомогою прикметників охарактеризуй тваринок

6. Для закріплення теми уроку склади та запиши міні-твір на тему «Весняний день»  з використанням прикметників. Визначити рід та число прикметників.

**************************************************************************

22.04.2022р. 

Тема. Повторення вивченого про іменник, прикметник.

1. Про яку частину мови йдеться? 

(Іменник)

(Прикметник)

2. Відгадай 

Перевір себе! перейди на посилання 

https://drive.google.com/file/d/15LyA5YfrnIZCbeUOt61TZQLoZgaE9-Da/view?usp=sharing 

 

3. Розмістіть послідовно назви відмінків 

Перевір себе! Перейди на посилання 

https://drive.google.com/file/d/1oc85xXj6_aGUAsGTsBzNWXeYJU74cLvn/view?usp=sharing 

4. Провідміняйте слова, словосполучення: рушник, село, жовтий шарф , блакитне небо.

 

5. Для закріплення теми  спиши з підручника або іншої книжки 3 послідовні речення. Провідміняй 1 слово на вибір. 

**************************************************************************

19.04.2022р. 

Тема. Урок повторення. Іменник.

               На уроці повторення

              Треба дружно працювати,

               Щоб змогли на всі питання

               Повні відповіді дати.

        Отже, урок в нас повторення, а проводимо ми його за темою” Іменник”. Пригадаємо з вами основні знання, які ми отримали про цю частину мови.

 1.      Що іменують слова-іменники? (Предмети)

      Щоб іменники відгукнулись, яке питання треба поставити?

         (Хто? Що?)

     Чому до одних іменників ми ставимо питання хто?, а до інших — що? (бо є істоти і неістоти).

       Чому одні іменники ми пишемо з великої літери, а інші з маленької?

(Іменники бувають загальними і власними).

Завдання 2. Доберіть спільнокореневі слова (прикметник і дієслово) до даного: зима, молодість, радість, голод. Визначити рід іменників.

 

Звдання3. Склади  два речення зі словами:

 

 

 

 

 

 

Запишіть складені речення, відшукуйте іменники, визначте відмінок.    

 

Завдання.4  Визнач рід іменників - відгадок

               Стало біло навкруги -

               Я розтрушую сніги,

               Наганяю холоди,

               Воду сковую в льоди.

               В дружбі з дітьми усіма

               Здогадались? Я ... ( зима)

                Одягли собі пташки

               Червоненькі фартушки.

                Значить сніг і холоди

                Наближаються сюди.

                Придивіться: у дворі

                В чорних шпаках ... ( снігурі)

               В святковому залі

               Стоїть, мов картинка,

                Весела, зелена

                Красуня ... ( ялинка).

               В зимовий студений час

              Люблять всі малята нас.

              З гірки ми рушаєм в путь

              Нас … (санчатами) зовуть.

5. Для закріплення теми уроку повтори назви відмінків та питання до них. Сторінка 40 Вправа 112. Спиши з підручника або іншої книжки 2-3 речення з іменниками. Познач відмінок іменників.

**************************************************************************

19.04.2022р. 

Тема.  Підсумковий урок за темою «Текст»

 План опрацювання теми уроку

Сьогодні ми підведемо підсумок з теми «Текст». Для того , щоб виконати всі завдання, необхідні: увага , мислення, пам’ять, знання рідної мови .

Але у нас незвичайний урок. Урок – аукціон.

-        Діти, зверніться до словника. Повторіть, що означає слово« аукціон»?

Аукціон – привселюдний розпродаж товарів, майна , при якому покупцем є той, хто запропонує більш високу ціну.

На нашому аукціоні  можна купити різні красиві малюнки.  Але цікаво те, що купити можна не за гроші , а за знання.

Сьогодні ми підведемо підсумок з теми «Текст».

 

 Завдання 1. Скласти та записати речення зі словом «аукціон».

Для проведення аукціону нам потрібно повторити все , що ми знаємо про текст

Завдання 2.   Продовжте  речення.

         1.  Текст – це…

         2. Те, про що повідомляється, розповідається тексті – це…

3. З чого складається текст?

4.    Які ми знаємо тексти?

-         Увага! Увага! Розпочинаємо наш аукціон.

 

Завдання 3.

Першим на аукціоні виставленні малюнки тварин .

Визначити тип тексту. Прочитайте уважно текст.

Лисиця

Лисиця звичайна або руда найбільш розповсюджений та широко відомий вид роду лисиць. Вона також э найбільшим видом роду: довжина тіла 60-90 см, хвоста-40-60 см, маса 6-11 кг. Здебільшого забарвлення спини яскраво-руде, черево біле, іноді чорне.

-         Текст - науково-популярний  опис.

-   Чим художній текст відрізняється від науково-популярного?

-         «Товар» проданий!

 

Лисичка

Лисичка була гарною. Шерсть аж виблискує, вушка гострі  стирчать , хвіст пухнастий. Ступає повільно, м’яко, до всього придивляється.

-         Текст – художній опис.

-         «Товар» проданий!

Снігурі

        Одного разу я виглянув у віконце і здивувався.. Уся яблунька вкрилася червоногрудими живими яблуками. Це були  маленькі поштарики Зими – снігурі. Вони принесли телеграму, що йде цариця Зима. Веде з собою Мороза і тітку Віхолу. Треба їх гостинно зустрічати.

      Тож не дарма кажуть, що снігурі зиму на своїх крилах приносять.

 

-         Текст- розповідь.

У тексті-розповіді розповідається про подію або декілька подій, що йшли одна за одною.
1)ПОЧАТОК ПОДІЇ – 2) РОЗВИТОК ПОДІЇ – 3) КІНЕЦЬ ПОДІЇ

-         «Товар» проданий!

Собака- друг людини

    Собака- друг людини. Чому так говорять?

Здавна собака охороняє людське житло. Разом з пастухом стереже отару від вовків, а з мисливцями полює на дикого звіра. Під час стихійних лих чотириногий рятівник допомагає знаходити потерпілих. Службовий собака незамінний під час затримання злочинів. Їздові собаки возять людей у тундрі. Собака здатен розуміти настрій близької людини, сумувати і радіти разом з нею. Він ніколи не зрадить свого господаря.

      Ось чому людина називає собаку своїм вірним другом.

-        Яка мета тексту?

-        Зачитайте твердження.

-        Назвіть докази.

-        Який висновок зроблено у тексті?

       Текс – міркування.  В ньому є твердження, доказ і висновок.

-         «Товар» проданий!

  

Висновок. Отже, для того щоб визначити правильно тип тексту, треба пригадати: метою розповіді є повідомлення або розповідь про предмет; метою опису – описати зовнішній вигляд предмета; а метою міркування  - довести або спростувати якийсь факт.

 

Завдання 4.

Підібрати заголовок  до тексту.

 Прохолодними ранками, густими туманами, рясними дощами сповістила про себе золотокоса осінь. Ще стоять теплі дні, та в природі свої закони. Минула зоряна пора для багатьох трав.

Та деякі рослини не підкоряються вимогам осені. В тіні сосен і дубів жовтіє нечуйвітер волохатенький. Вся рослинка густо вкрита світлим пушком. Тож і нагадує кумедне зайченя, що причаїлося в траві.

Вже й листя опало. А нечуйвітер все зеленіє. Впаде на траву сніг, сховає рослину од лютих морозів. Живим і свіжим залишається її стебельце цілу зиму. 

Заголовок.      ________________

-         «Товар» проданий!

Одну з назв давайте запишемо в зошитах.

 

2. В Олега був їжачок. Він жив у кімнаті. Одного разу їжачок пропав. Хлопчик усюди шукав його, але не знайшов. Олег почав одягати чобітки і раптом вколов ногу. Став він витрясати чобіток, а з нього викотився колючий клубочок. Ну і будиночок облюбував собі їжачок!

- «Товар» проданий!

Один із заголовків запишіть у зошитах.

 

 

3.  В одному із своїх гнізд білка робить склад. Тут вона запасає лісові горішки, шишки.

 Любить білочка ласувати і грибочками. Вона збирає маслюки і підберезники, насаджує їх на гілки і сушить. Взимку білка буде стрибати по гілках дерев, підкріплюватися сушеними грибами.

-         «Товар» проданий!

Завдання 5.

Пронумеруй речення так , щоб вийшов текст.

 

1 На узлiссi з надламаної гiлки сльозиться сiк .

 Ласкаво пригрiває сонечко у лiсi .

Однак чує вона кожен шорох , кожен тривожний звук .

Вже набубнявiли бруньки на деревах .

Вийшла на узлiсся стара лосиха з довгоногим лосеням .

Задрiмала проти сонця .

 

 

1.       У лiсi З хлопцями був собачка Дружок .

 Бiля ялинки хлопчики знайшли мале бiлченя .

Був теплей сонячний день .

Там було гарно i весело .

Хлоп- чики гарно провели день .

Василько взяв його i посадив на дерево .

 Василько i Петрик пiшли в лiс .

 

3.     Воно причаїлося на гілці біля годівнички.

Він сміливо кинувся на розбишаку.

Кошеня захотіло зловити пташку.

Це помітив горобець.

Котик впав на землю.

  

-         «Товар» проданий!

Висновок. Отже, окремі речення не можуть утворювати текст, тільки такі речення, які зв’язані за змістом між собою

 

 

Завдання 6

З дужок вибери потрiбнi за змiстом слова i запиши речення .

 

Стояла тепла ясна (весна , лiто , осiнь , зима). Осiннє (повiтря , небо , горизонт) прозоре , тихе . На безхмарному небi сяяло (мiсяць , сонце , зiрки) . Пiд його косим промiнням золотом горiло (стовбур , листя , корiння) (дуби , ясени , клени , липи та осокори , берези , верби).

. Запищіть свій текст про осінь.

-         «Товар» проданий!

 

 

Діти , малюнки, які вдалося вам придбати  на аукціоні , незвичайні.  На них зображені наші менші друзі, які завжди чекають від вас допомоги і захисту.

 

- Чи сподобався вам урок – аукціон?

- Знання з якої теми ми сьогодні узагальнили?

- Де знадобляться вам ці знання?

- А тепер я буду…

 

**************************************************************************

18.04.2022р. Діагностична роботa

1. Обери правильну відповідь 

**************************************************************************

15.04.2022р. 

Тема.  Тексти художнього і науково-популярного стилів

 План опрацювання теми уроку

1.   Продовж далі

2.   Із деталей конструктора склади назви стилів текстів 

 

Перевір себе! Перейди на посилання

 https://drive.google.com/file/d/14uUkUWFVVLw2Q0I5aYZRfFGKLh5Dzrbj/view?usp=sharing

3.  Прочитай слова та словосполучення. Випиши ознаки художнього або науково-популярного стилів.  Вправа 375, п.2 на сторінці 139

Перевір себе! Перейди на посилання 

https://drive.google.com/file/d/1PJERCKMRHqKsUw-_poxXlv1swyiQBQJ_/view?usp=sharing
 

4. 1.Прочитай текст, яка його головна думка? Вправа376 с.139

5. Виконай вправу 378 на сторінці 140.

Перевір себе! Перейди на посилання 

https://drive.google.com/file/d/1HBOg99jpEH2JTHvFc5ejG4Ms2iL4qO9T/view?usp=sharing

 

6. Для закріплення теми уроку виконай вправу 379 на сторінці 140

**************************************************************************

13.04.2022р. 

Тема. Текст-міркування

 План опрацювання теми уроку

1.Відгадай слова

Перевір себе! Перейди на посилання  https://drive.google.com/file/d/1lIum21E03hoRXAXZN4AZTksnqo5rvW_u/view?usp=sharing

2.

3. 

4. Розглянь в підручнику таблицю текст-міркування на сторінці 138.

5. Виконай вправу 373 на сторінці 139.

- склади та запиши текст-міркування про користь/шкоду спілкування в соціальних мережах. Познач у складеному тобою тексті твердження, доказ і висновок.

- Прочитай свій текст міркування. який висновок ти можеш зробити про спілкування в соціальних мережах.

 

6. Для закріплення теми уроку виконай вправу 374 на сторінці 139 

**************************************************************************

12.04.2022р. 

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Складання усного відгуку. Вимова і правопис слова справедливість

 План опрацювання теми уроку

1.

Перевір себе! Перейди на посилання  https://drive.google.com/file/d/1Kg4klWk6sIyiopa2KqgQITNaRDEU804g/view?usp=sharing 

- Назви орфограми в слові-відгадці

- Продовжи асоціативний кущ до слова-відгадки 

2. Збагачуємо словниковий запас

3. Виконай вправу 369

4. Прочитай. чи потрібно, на твою думку, писати відгуки?

5.  Послухай казку М.Андріанова "Метелик і Квітка" https://nus.pp-books.com.ua/umch-4kl-ch1/s137/ ще раз та склади усний відгук. За потреби користуйся орієнтовним планом 

**************************************************************************

11.04.2022р. 

Тема. Розрізнення різновидів текстів ( розповідь, опис, міркування, есе) 

 План опрацювання теми уроку

 1.Склади прислів'я

2. 

Перевір себе! Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1RwlkxNrSiEy-IScwXUH4Bx8p8mh-OnHu/view?usp=sharing

3. Збагачуємо словниковий запас 

4. Прочитайте тексти. Вправа 365 с.135

- З якою метою написано кожний текст? Визначте тип кожного тексту.  

Перевір себе! Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1GWFM5XuTKwivGLbUQxP4er5CkxKIdjtz/view?usp=sharing 

- Поясни орфограми. Спиши один із текстів. Наприкінці вкажи тип цього тексту.

5. Для закріплення теми уроку виконай вправу 367 с. 136

 

**************************************************************************

09.04.2022р. 

Тема. Добирання заголовку, який відповідає темі або головній думці тексту. План тексту.

 План опрацювання теми уроку

 1.Відгадай слово  

 Перевір себе! Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1XQZp6kAC2vUKHH-4mt7jHfvNaUe5qHFJ/view?usp=sharing

-        Чи потрібно бути чесним?

2.    Прочитай байку. Чи хотів би/ хотіла б ти мати такого друга, як дроворуб? Обгрунтуй свою думку. Вправа 361 с.134

-  Яка тема байки?

-        Яка головна думка байки?

1.Спиши речення, яке відображало б головну думку твору. 2.Придумай заголовок

3.Складіть та запишіть план байки. Для цього спочатку визначте коротко, про що йдеться в кожному абзаці. Відтак запишіть суть абзацу одним питальним, або розповідним реченням.

 

3.    Прочитай план текст. Поміркуй, яка головна думка твору, побудованого за цим планом. Добери заголовок. Вправа 362 с.135

 

-        Побудуй текст за поданим планом. Запиши одну з частин (на вибір) 

5. Для закріплення  виконай вправу 363 с.135

 

 

**************************************************************************

08.04.2022р. 

Тема. Текст. Структурні частини, тема та мета тексту.

 План опрацювання теми уроку

 1.Пригадай 

 

2.    Зіскнуй QR – код або перейди за посиланням https://nus.pp-books.com.ua/umch-4kl-ch1/s132/ та переглянь відео.

3.    Прочитай текст. Вправа 358 с.132

-        Як ти гадаєш, чим був корисний проєкт, про який ідеться?

-  Доведіть, що ви прочитали текст. Серед поданих словосполучень знайдіть складові тексту. Вправа 358, п.3

  

Перевір себе! Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1EW_ouaLFWAUQWLO02BNTCV82f-MMOy26/view?usp=sharing

4. Виконай вправу 359 с.133 п.1,2

Перевір себе! Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1ti0_S95MG4IW-ZvrydwC-9YQk626jGzQ/view?usp=sharing

5. Для закріплення  виконай вправу 360 с.134

 

 

**************************************************************************

06.04.2022р. 

Тема. Узагальнення вивченого з теми «Речення». Вимова і правопис слова попереду

 План опрацювання теми уроку

1. Відгадай зашифроване слово

Перевір себе!

Перейди на посилання та перевір зашифроване слово   https://drive.google.com/file/d/1s-tqg1Nc4HBoFYVPY9HU95Zo-B4fpbk8/view?usp=sharing

 

2. Розглянь фрагмент словникової статі. Що ви можете сказати про слово відгадку? 

3. Розглянь малюнок. Склади та запиши речення так, щоб слово попереду виступало в ролі прийменика або прислівника.

4. Для закріплення  виконай вправу 356 с.132 п.1,2

**************************************************************************

05.04.2022р. Діагностична робота

 

1.   Вибери правильну відповідь та запиши літеру.

 2.   Спиши початок речення та продовж далі, доповнюючи            однорідними членами речення.

            3.   Спиши розставляючи потрібні розділові знаки. Підкресли однорідні члени речення.

**************************************************************************

04.04.2022р. 

Тема. Коми при однорідних членах речення

 

План опрацювання теми уроку

 

1.    Розгадай ребус

 

 

 

Перевір себе!

Перейди на посилання

https://drive.google.com/file/d/1jO1O54mL3e4669UITElFun-3FpIz3wAQ/view?usp=sharing

 

2.    Прочитай. Розкажи, чим тобі подобпються/ не подобються феєрверки! Вправа 351. с. 130 

 

Перевір себе!

Перейди на посилання

https://drive.google.com/file/d/1rMDU_M7td3c8ahNAqtvTG4iRli6OPbfh/view?usp=sharing

Перевір себе!

Перейди на посилання https://drive.google.com/file/d/1xoZecToL6pTR2ode-gAVnEOmX3boQtBG/view?usp=sharing

 

4. Виконай вправу 352 

1. Прочитай текст з відповідною інтонацією( перелічування чи протиставлення). Чим ще можна прикрасити свято?

2. Спиши, уставляючи на місці крапок, де потрібно, коми. 

Перевір себе! Перейди за посиланням та перевір виконання завдання.

 https://drive.google.com/file/d/1-MVh5HdEY8y2w1wbHGsWgRAtH0XYwGzx/view?usp=sharing

4. Для закріплення  виконай вправу 354 с.131

 

**************************************************************************

01.04.2022р. 

Тема. Однорідні члени речення

План опрацювання теми уроку

1. Запишіть дату виконання завдань

2.Тестування. В зошиті запиши вірні відповіді позначивши номер запитання та варіант відповіді.

Перевір себе!

Перейди на посилання та перевір виконання тесту

.https://drive.google.com/file/d/1HZTbSIkkdF3wxp3GT7L0FLwJnQ6FyIRI/view?usp=sharing

3.  Досліджуємо! Вправа 347. с. 127

3. Виконай вправу 349.

1. Прочитай. Знайди інформацію про незвичайні річки.  

2. Спиши другий абзац, розкриваючи дужки. Усно установи зв’язок між словами в реченні. Підкресли однорідні члени речення. 

Перевір себе! Перейди за посиланням та перевір виконання завдання.

https://drive.google.com/file/d/1R9nIrnU2oqDIth2WYtOS0t2QZiXINRio/view?usp=sharing

4. Для закріплення  виконай вправу 350 с.129

*******************************************************

Дистанційне навчання 2021-2022 н. р.

Учитель Повалінська Т.Ф.

28.03 Тема. Речення. Повторення знань про речення.

1.

2. Виконай вправу 332 (завдання 3)

Пригадай

3. Виконай вправу 333(скористайся підказкою про окличні та неокличні речення).

4. Домашнє завдання вправа 334(будь уважний в послідовності написання речень)

15 березня  Перевірна робота: перевірка мовних знань з тем "Дієслово", "Прислівник"

Виконай тести, відповіді запиши.
 ______________________________________________
1. Познач правильну кінцівку висловлювання.
Частина мови, що означає дію предмета, називається:
а) іменником;
 б) прикметником;
в) дієсловом.
 2. Познач речення, в якому зроблено помилки.
 а) Під лежачий камінь вода не тече.
 б) Правда у вогні негорить і у воді нетоне.
в) В неумілого руки не болять.
 3. У якому рядку дієслова вжиті в неозначеній формі?
 а) клекотав, замислишся, відступають;
 б) боронити, сперечатися, розмовляти;
в) читають, засинають, зупиняє.
 4. Укажи, як змінюються дієслова теперішнього часу.
 а) за числами і особами;
 б) за родами і числами;
в) за особами і відмінками.
 5. Визнач час, число і особу дієслів у реченнях.
Зранку учні поспішають до школи.
 Школярі здобуватимуть міцні знання.
 _____________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________
 6. Підбери по декілька прислівників, які відповідатимуть на поставлені запитання:
Де? ______________________________________________ _________________________________________________
Коли? __________________________________________ ________________________________________________
 7. Закінчи речення, добираючи однорідні прислівники.
 Розмовляти по телефону потрібно ______________________ ___________________________________________________
 Писати в зошиті треба ________________________________ ____________________________________________________
 8. Запиши два прислів’я чи інші речення, у яких є прислівники-антоніми. __________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________

16 березня Аналіз контрольної роботи. Спостереження за вживанням у текстах однорідних членів речення, виражених прислівниками. 

Каліграфічна хвилинка : тихо сумно тепло.

Закінчи речення, дібравши по три відповідних прислівники.

Розмовляти по телефону потрібно___________

Писати диктант треба_____________________

Надворі влітку___________________________

Птахам взимку__________________________

— Сьогодні ми продовжуємо спостерігати за вживанням у текстах однорідних членів речення, виражених прислівниками.

1. Робота над текстом (за вправою 336).

а) Читання початку казки, з’ясування значень невідомих слів.

б) Розгляд малюнка і підбір заголовка до казки.

— З якою частиною мови прислівники найчастіше зв’язані в реченні? (З дієсловом.)

— Яким членом речення виступає прислівник? (Другорядним.)

в) Відшукування в тексті однорідних прислівників і дієслів, з якими вони зв’язані (завдання 2).

г) Виписування з тексту прислівників з дієсловами, з якими вони зв’язані (за зразком).

2. Вправа-порадник (вправа 337).

а) Читання порад, з’ясування значень невідомих слів.

б) Списування тексту. Підкреслення прислівників.

— Зверніть увагу на розділові знаки між однорідними членами речення.

в) Розбір за будовою виділених прислівників.(Розглянь як потрібно розбирати прислівники за будовою).

г) Опрацювання теоретичного матеріалу про розділові знаки при однорідних другорядних членах речення, виражених прислівниками.

— Випишіть, розкриваючи дужки, в першу колонку — прислівники, в другу — іменники з прийменниками.

(У)вечері, (у)сутінках, (з)заду, (з)двору, (по)переду, (по)дорозі, (по)близу, (в)перед, (на)весні, (на)галявині, (на)вколо, (у)колі, (що)суботи, (в)ранці, (в) руці.

Самостійна робота.

— Запишіть текст, розкриваючи дужки, підкресліть прислівники. (Над)річкою і лісом засинювалось небо: (з)далеку (по)полі насувалась гроза. (У)високості сухо шелеснуло. (У)надрах хмари зарокотало, (с)нершу неголосно і нестрашно, а далі голосніше і потужніше. І раптом ліс охнув від жаху — так по ньому вдарило (з)гори.

Домашнє завдання С. 171 — правило, с. 172 — вправа 338.

17 березня "Спостереження за роллю прислівників у художніх і науково-популярних текстах." 

Каліграфічна хвилинка :

1) Запиши речення, вибравши в дужках потрібний прислівник. (Повільно, спокійно) сходило сонце і світло (похмуро, щедро) осяяло землю, що прокидалася. По небу (легко, тяжко) пливли невеликі хмари. Старий ліс (глухо, таємниче) шумів. Могутні ялини і сосни стояли (мовчазно, величаво). Берізки (завзято, радісно) шелестіли листочками.

2) Підкресли прислівники разом з дієсловами, з якими вони пов’язані в реченні.

— Сьогодні ми продовжуємо працювати з прислівниками. Ваше завдання — звернути увагу на їх роль у науково-популярних і художніх текстах.

1. Творча вправа (вправа 339).

— Що ви знаєте про сезонні зміни в природі?

— Доповніть речення, використовуючи прислівники з довідки.

— Запишіть повний текст. Доведіть, що він є науково-популярним.

2. Списування із завданням .

З усіх співочих пташок найбільш таємнича і гарна іволга живуть іволги у березових гаях і тінистих парках навесні ці птахи з'являються пізно важко знайти гніздо іволги в зеленому гіллі дерев рідко можна побачити близько і саму пташку вона непомітно перелітає з дерева на дерево тільки інколи на сонці блисне іволга яскравим пір ’ям.

— Поділіть текст на речення. Запишіть його. Підкресліть прислівники.

— Спробуйте прочитати цей текст, упускаючи прислівники. Які ваші враження від прочитаного тексту?

— Чи можна назвати цей текст науково-популярним?

Гра «Так чи Ні».(Усно).

✵ Прислівник — це незмінна частина мови. 

✵ Прислівники в реченні виступають головними членами речення. 

✵ Прислівники в тексті найчастіше з’єднані з дієсловами. 

✵ Різні форми прислівників утворюються з допомогою зміни їх закінчень. 

✵ Слова вчора, сьогодні, завтра — це прислівники-синоніми. 

✵ Прислівники у художніх текстах надають текстові більшої емоційності і виразності. 

✵ Прислівники у наукових текстах надають текстові більшої образності. 

✵ Чи вживаються прислівники в наукових текстах? 

Домашнє завдання  вправа 341.

Помічник для домашнього завдання.

Пам’ятка гостеві

Як поводитися під час їжі:

✵ сидіти треба злегка нахилившись уперед і на всьому стільці, а не на його краєчку;

✵ розмовляти з сусідом праворуч, не повертаючись спиною до того, хто сидить ліворуч;

✵ сидіти треба прямо, при розмові повертати тільки голову;

✵ ноги перед собою не витягувати, а тримати біля стільця;

✵ на столі можуть бути лише кисті рук, аж ніяк не лікті;

✵ жувати треба з закритим ротом, не плямкати;

✵ з повним ротом не розмовляти; розмовляючи, не треба «жувати жуйку» — нудно й настирливо повторювати те саме;

✵ намагатися, щоб тарілка була якомога менше забруднена — хрящики, кісточки покласти на край тарілки;

✵ класти на тарілку стільки, скільки зможете з’їсти.

19,22 березня " Правопис найуживаніших прислівників"

Каліграфічна хвилинка : вдосвіта.

— Сьогодні ми будемо опрацьовувати правопис найуживаніших прислівників.

1. Вправа «Я — письменник» (вправа 342).

а) Відгадування загадки.

б) Виділення прислівників і звернення уваги на їх правопис.

— Використайте всі чотири прислівники загадки і складіть з ними речення, щоб вийшов текст.

г) Запишіть складений текст.

— Який текст вийшов у вас — художній чи науковий? Обгрунтуйте свою думку.

— Розглянемо випадки, коли прислівники пишуться разом.

1) Якщо вони вказують напрямок і відповідають на питання куди?, де?, звідки ?.

Зверніть увагу на відповідні стрілки і запам’ятайте, що всі слова, які розмістяться на них, пишуться разом.

Примітка. Співзвучні з прислівниками слова у середині, в середині, з боку будуть писатися окремо, якщо за ними стоятиме іменник у родовому відмінку:

✵ У середині живота щось заболіло.

✵ 3 боку Дніпра повіяло прохолодою.

З гори напишемо окремо тільки тоді, коли йтиметься про гору, на яку можна підніматися або спускатися з неї.

Порівняйте:

✵ Згори світить сонне.

✵ Діти з’їжджають з гори на санчатах.

2) Прислівники, які означають часові проміжки і відповідають на питання коли?.

3) Прислівники, які називають пори року:

4) Прислівники, утворені таким чином:

у, в, на + числівник: удвоє, утричі, уп’ятеро, надвоє, втроє, вперше, вдруге...

4. Вправи з афоризмами (вправа 343).

— Як ви розумієте ці афоризми?

 Спишіть афоризми.

— Підкресліть прислівники. 

5. Спишіть (вправа 344).

— Які ще народні прикмети ви знаєте?

— Запитайте у своїх старших родичів про народні прикмети.

 Підкресліть прислівники.

— Зверніть увагу на їхній правопис.

 Розберіть прислівники за будовою.

— Складіть і запишіть речення з прислівником уранці.

Домашнє завдання  вправа 345.

23 березня Узагальнення знань і вмінь з теми «Прислівник». 

2. Каліграфічна хвилинка : вільно.
3. Робота з текстом (за вправою 346).

 Ознайомлення з текстом.

 Випишіть з тексту словосполучення дієслово + прислівник.

(Щедро розсипає, радісно блиснув, простягає ласкаво, підняли гордо, впав спеціально).

Виконайте вправу 347.

— Прочитайте і поміркуйте, яке значення для людини має вивчення рідної мови.

— Спишіть речення.

— Підкресліть прислівники .

— Розберіть за будовою прислівник глибше.

6. Виконайте вправу349 тільки 3 завдання.
7. 
   

7. Цікава вправа.(За бажанням).

— Прочитайте текст і виконай завдання.

У хлопців мозок важчий та більший, ніж у дівчат;

у хлопців краще працюють легені та серпе;

хлопці менше бояться болю;

у хлопців яскравіше виражені творчі здібності.

Зате:

Дівчата починають говорити раніше за хлопців;

у дівчат набагато більше розвинений музичний слух;

дівчата легше за хлопців переносять біль;

дівчата швидше освоюють іноземні мови.

— Ви переконалися, що добре бути і хлопчиком, і дівчинкою.

Спишіть: хлопчики про дівчаток, а дівчатка — про хлопчиків. Уважно формулюйте речення і грамотно записуйте.

Підкресліть прислівники.

Домашнє завдання С. 176 — запитання і завдання для повторення, вправа 350.

24 березня  Повторення вивченого. Текст. Речення.

 Каліграфічна хвилинка: ап пр рол про ото протокол
Склади і запиши речення із цим словом.
Переглянь відео та згадай, що таке текст, які його ознаки.
 Виконай вправу 351. Підбери і запиши заголовок, а потім спиши всю вправу. Підкресли 5 іменників. Надпиши їх рід, число і відмінок.
 Згадай, що таке речення. які бувають за метою висловлювання, за інтонацією. Допоможе тобі наш підручник с. 28.та відео.
 Виконай вправу 352.
Д/з. Вправа 353.



26 березня  "Слово. Значення слова".

1. Пригадай, що означає термін"лексичне" значення слова.
(Це те поняття, той зміст. який вклали в слово люди. Слова можуть позначати предмети, осіб. явища. процеси, ознаки, взагалі всю повноту наших думок і мислення. Фактично, без слів ми не змогли б виражати свої почуття, своє бачення світу, не могли б спілкуватися один з одним.)
2. Однозначні та багатозначні слова.
(Слово може мати одне або кілька лексичнх значень.
Слова, які мають тільки одне лексичне значення, тобто називають якийсь один предмет, істоту, ознаку, дію, явище - однозначні. Верба, зозуля, дятел...
Багатозначні - мають кілька значень: одне пряме і одне або кілька переносних.)
3.Із поданх слів випиши багатозначні.
Півники, чорнобривці, лисички, калина. мова, вушко, голки, ніжки, журавель.
4. Синоніми. (Синоніми - це слова, які відрізняються  одне від одного звуковим складом.)
Перепиши вірш, підкресли синоніми.
Всі у русі на Землі:
і великі, і малі.
Всі ідуть, повзуть, літають,
ходять, лізуть, шкандибають,
сунуть, дибають, плетуться,
плентаються і несуться.
То чвалають, то мандрують,
дріботять і чимчикують,
 чеберяють і снують,
але всі кудись ідуть.
5. Антоніми.
(Антоніми - слова, протилежні за значенням.)
Добери антоніми до слів.
Важкий -
радість -
мороз -
сміється -
старий -
близько -
високо -
широко -
Склади і запиши п'ять речень із антонімами.

5 квітня " Слово. Значення слова."

 Переглянь відео

6 квітня "Частини мови. Іменник" (повторення).

Каліграфічна хвилинка : земля.
 Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=tyVddbhp0uM
 Вправа 354.
Спиши текст, зроби звуко - буквений аналіз виділених слів.
Д/з. Вправа355.

7 квітня "Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови."

Переглянь відео та пригадай.

9 квітня  "Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови."

Переглянь відео та згадай.

12 квітня  Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови.

Уважно переглянь відео та згадай.

13квітня  Поторення вивченого в початкових класах.

1. Згадай, які слова називаються спільнокореневими та винонай вправу 359.
2.Переглянь відео та виконай завдання.

14 квітня  Поторення вивченого в початкових класах.

Переглянь завдання до уроку. Виконай та повтори.

15 квітня  Урок розвитку зв'язного мовлення.

Пташка красна пір'ям, а людина - добрими справами.
Переглянь завдання уроку тут.

19 квітня  Поторення вивченого в початкових класах. Будова слова.(с.86).

1. Виконай каліграфічну хвилинку.
2. Прочитай вправу 367. Випиши з тексту слова з префіксами, добери до них  споріднені з іншими префіксами та без них.
3. Із вправи 368 випиши спільнокореневі слова, познач у них корінь. ( Перевір себе: хмарка, хмаронька, хмарина, хмарчиних.)
Д/з вправа 369.Розбери за будовою слово веселий, познач у ньому корінь, підбери спільнокореневі слова, які відповідають на питання який? що ? що робити? як?

20 квітня  Поторення вивченого в початкових класах. Види речень.

1. Каліграфічна хвилинка. Запиши каліграфічно своє ім'я, прізвище, по батькові.
2.Згадай, що таке речення, які вони бувають за метою висловлювання.
3. Виконай вправу 370.
Спиши вправу та визнач яке то речення.
4.Вправа 371. Прочитай текст і спиши, дописуючи пропущені закінчення.
Д/з. Вправа 373. Добери до тексту заголовок. Знайди розповідні, спонукальні та питальні речення.

21 квітня Поторення вивченого в початкових класах. Текст. Його тема, мета.

Матеріал уроку тут.
Виконайте завдання .

22 квітня Розвиток зв'язного мовлення. Робота з деформованим текстом.

Матеріал уроку.

15 ,18 січня " Відмінювання особових займенників"

Каліграфічна хвилинка : Сім'я.

— Який займенник складається з двох звуків, але з однієї букви? (Я.)

— Назвіть слово, у якому сім займенників. (Сім'я.)

— Додавши до займенника першої особи одну букву, перетворіть його на антонім до слова війна. (Мир.)

(Усно).

— Яка частина мови називається займенником?

— Назвіть особовий займенник, що складається з однієї букви.

— Чим особливі займенники 3-ої особи однини? (Вказують на рід.) Назвіть займенники 1-ої, 2-ої, 3-ої особи однини і множини.

— Виписати займенники.

Виростеш ти сину,

вирушиш в дорогу.

Виростуть з тобою

приспані тривоги.

— Визначте особу виписаних займенників. 

— Ось і повторили ми про займенники 1-ої, 2-ої, 3-ої осіб. А сьогодні ми будемо спостерігати за зміною форм займенників під час відмінювання в однині і множині.

а) Розгляд таблиці відмінювання займенників 1-ї особи однини і множини (с. 125).

б) Уточнення особливостей відмінюваних займенників 1-ї особи однини і множини (с. 126, правило).

Висновок: Мені, мене, мною і ін. — це не різні займенники, а відмінкові форми особового займенника я.

Так само нас, нам, нами, (на) нас — це не різні займенники, а відмінкові форми особового займенниками.

Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=rKjEeWIVNW4

 Списування із завданням.

— Замість крапок поставте в потрібних відмінках особові займенники, названі на початку ряду.

 (Я)                          До ... прийшов товариш.

Тато купив ... книжку.

Старший брат пишається ... .

Сьогодні ... похвалили.   

(МИ)                                                       У ... дружний клас.

З ... весело працювати.

Усім ... подобаються рухливі ігри.

 Вправа-загадка (вправа 245).

 Відгадайте загадки.

— Спишіть останню загадку. Підкресліть займенники 1-ої особи, визначте їх число і відмінок.

Вправа 246 (ознайомтеся ) .

Цікаво знати.

✵ За часів Київської Русі пошанного звернення на «Ви» ще не було. Підлеглий до свого володаря звертався на «ти», як і володар до підлеглого. Згодом займенник Ти став нормативним у звертанні до Бога. А займенник Ви в Україні набув поширення у звертанні дітей до батьків, молодших за віком до старших та до незнайомих людей. Таке звертання засвідчує етичні норми нашого народу, що вироблялися протягом віків.

✵ В Україні до неодруженого чоловіка могли весь вік звертатися на «ти». Лише одруження, тобто започаткування родини, робило можливим вживання форми «ви». А куми, охрестивши дитину, відразу звертались один до одного на «ти».

✵ В англійській мові займенник thou (ти) вживається тільки в поетичній мові й у звертанні до Бога, а в усіх інших випадках вживається займенникyou (ви).

Вправа 247.

— Складіть і запишіть 2 речення з висловлюваннями однієї з груп (на вибір).

— Що повчального для життя ви взяли із цих речень для себе?

 Словникова робота з використанням таблиці «Словничок».

Гардероб — іменник.

— Яка орфограма, на вашу думку, є в іменнику гардероб?

Гардероб — 1. Шафа для зберігання одягу.

2. Приміщення в установі, театрі тощо, де зберігається верхній одяг відвідувачів.

3. Увесь одяг однієї людини.

— Складіть речення зі словом гардероб у всіх трьох значеннях і займенником ти (в різних відмінках).

Усно

✵ Не чіпай і пальцем нікого, тебе кулаком не зачеплять.

✵ Журавель у небі, а ти йому вже ціну встановлюєш.

✵ Як ти до людей, так люди до тебе.

— Визначте особу, число і відмінок використаних у прислів’ях займенників.

— Як пишуться займенники з прийменниками?(окремо).

 Спостереження за відмінюванням займенників 3-ої особи однини і множини (вправа 248, таблиця відмінювання).

Самостійна робота (за вправою 249).

Домашня робота 128, вправа 250.

19 січня "Уживання і написання займенників з прийменниками: форми орудного відмінка займенників 3-ої особи однини і множини."

 Каліграфічна хвилинка:

Зі мною, на мені, з нами, у нас, серед нас, на нас.

Хто на нас зазіхав, той собі голову зламав.

Переглянь : https://www.youtube.com/watch?v=A3ptXC2C_Fc

— Сьогодні ми будемо працювати із займенниками 3-ої особи однини і множини в орудному відмінку, але спочатку з'ясуємо чи просто пригадаємо, як пишуть займенники з прийменниками.

 Робота над правописом займенників із прийменниками (вправа 251), розгляньте . Робота з таблицями відмінювання займенників (с. 125, 126, 127). Спостереження за правописом займенників із прийменниками.

Вивчіть  правило про правопис займенників із прийменниками (с. 128).

 Тренувальна вправа 252 (на правопис займенників з прийменниками).

— Спишіть словосполучення за зразком. Займенники поставте в правильному відмінку.

 Вправа-дослідження (вправа 253).

 Розгляньте таблицю відмінювання займенників 3-ої особи, с. 127.

 Вивчіть правило  про особливість форм займенників орудного відмінка і тих, що вживаються з прийменниками (с. 129).

 Письмова вправа на закріплення вивченого правила.

— Спишіть, змінюючи займенники в дужках.

✵ Не знайшов (він). Зайшов до (він).

✵ Не було (вона). Ми були в (вона).

✵ Не бачив (вони). Був коло (вони).

Домашня робота с. 129, вправа 255.

20 січня  "Основні ознаки займенника як частини мови. Роль займенників у текстах. Узагальнення знань і вмінь з теми «Займенник». "

Каліграфічна хвилинка :Запиши слова, розкриваючи дужки. Підкресли серед них займенники.

(Зі) мною, (переді) мною, (від) тебе, (від) чинити, (без) вас,

(без) хмарний, (з) нами, (з) друзями, (з) будувати, (у) тебе, (у) рамці.

 — Сьогодні ми завершуємо розділ «Займенник» і з’ясуємо невідомі для вас питання з цієї теми.

 Вправа-загадка (вправа 256).

 Випишіть займенники з вірша.

— Назвіть основні ознаки займенника як частини мови.

— Визначте особу, число і відмінок виписаних займенників.

 Вправа «Вчимось редагувати» (за вправою 257).

 Перебудуйте текст з форми однини у форму множини.

Запишіть перебудований текст.

Висновок: Займенники служать для зв’язку речень у текстах. Їх використовують замість лексичних повторів дія удосконалення текстів.

Самостійно редагуйте текст (вправа 259).

 Запишіть перебудований текст.

Домашня робота с. 132, вправа 260, запитання і завдання для повторення.

22 січня Контрольна робота з мовної теми «Числівник. Займенник»

За вибором

Варіант 1

Вибери правильну відповідь і підкресли її або познач .

1. Числівники — це слова, що означають:

а) назву предмета;

б) ознаку предмета;

в) кількість предметів або їх порядок при лічбі.

2. Числівники відповідають на питання:

а) хто? що?

б) скільки? який? котрий?

в) коли? як? де?

3. У реченні особові займенники вживаються замість:

а) іменників;

б) прикметників;

в) дієслів.

4. Познач рядок з особовими займенниками.

а) Суничка, вона, два, крила;

б) я, ти, вони, він, вона, ви;

в) воно, хлоп’я, один, ми.

5. Запиши вираз словами, уживаючи прийменник від.

60 - 5 = 55

6. Прочитай вірш. Підкресли особові займенники. Визнач і надпиши їх особу.

Нам гарно й весело рости,

ми дружим — я і ти.

І скрізь, по нашій всій землі,

у нас живуть брати.

М. Пригара

7. Займенник я зміни за питаннями і запиши.

Кого?(мене)

Кому?(.....)

Ким?(.....)

На кому?(.....)

Варіант 2

Вибери правильну відповідь і підкресли її або познач .

1. Займенник — це:

а) частина мови, що вказує на предмет, але не називає його;

б) частина мови, яка називає предмет;

в) службове слово.

2. Займенники з прийменниками пишуться:

а) разом;

б) через дефіс;

в) окремо.

3. У якому рядку записані числівники, що відповідають на питання котрий??

а) Тридцять, сьомий, вісім;

б) третій, чотирнадцятий, десятий;

в) сорок, п’ять, одинадцять.

4. У якому рядку всі числівники записані правильно?

а) Вісімдесят, шістсот, одинацять;

б) вісімдесять, шіссот, одинадцять;

в) вісімдесят, шістсот, одинадцять.

5. Запиши вираз словами, уживаючи прийменник до.

70 + 20 = 90

6. Прочитай вірш. Підкресли особові займенники. Визнач і надпиши їх особу.

Дасть мені матуся скибку:

— Хлопчику, гляди!

Ти ж на вулицю гуляти

з хлібом не іди!

Бо упустиш ненароком,

стопчеш чобітьми,

в буханець отой пахучий

душу вклали ми.

Л. Компанієць

7. Займенник він зміни за питаннями і запиши.

Кого ?

Кому?

Ким?

На кому?

16-19 жовтня " Урок розвитку мовлення.  Чергування голосних у коренях іменників жіночого та чоловічого роду в однині"

Каліграфічна хвилинка :  Мовлення

 Творча робота.

— Спишіть, розкриваючи дужки.

Зима. Тумани сизі.

А річка спить у (крига).

Замерзла на морозі

берізка при (дорога).

І холодно у лісі

кленку, калині, (вільха).

З зимою наодинці

не страшно лиш (ялинка).

— Визначте відмінки іменників:

Робота з картками на вибір.

Картка 1

Запиши текст, розкриваючи дужки. Добери заголовок. Визнач відмінок змінених тобою іменників.

Я запропонувала (подруга) прогулятись лісом. У лісі було, як у (казка). Ми прислухалися до тихого шепоту листочків на (берізка) і (вільха). Дивувалися маленькій (комашка), що тягне важчу за себе ношу, і прудкій (білочка), що так спритно перестрибує з гілки на гілку.

Як цікаво в лісі!

Картка 2

Запиши подані іменники у давальному відмінку.

Жменька —	скринька -
берізка —	сопілка —
вишенька —	ненька —
хатинка —	Оленка —
яблунька —	стеблинка

Картка З

Запиши повні відповіді на запитання. Визнач відмінки змінених тобою іменників. Поясни їх правопис.

Кому заспівала мати колискову? (Донька.)

На чому розтанула сніжинка? (Долонька.)

Кому подарували плаття? (Галинка.)

— Пригадайте, в яких іменниках відбувається чергування приголосних.

— Коли це відбувається?

— Що відбудеться зі зміною форми слів кіт, повінь!

— Це проблемне питання і будемо сьогодні досліджувати.

 (вправа 116).

а) Бесіда за змістом тексту.

— Який це текст - розповідь, опис чи міркування? Доведіть свою думку.

— Коли осінь приносить людям радість, а коли — смуток?

б) Складання таблиці.

— Складіть у зошиті таблицю за зразком підручника.

— Складіть правило про чергування голосних звуків у деяких іменниках чоловічого і жіночого роду, що в початковій формі мають нульове закінчення.Усно.

 Засвоєння правила (с. 60).

Переглянь:https://www.youtube.com/watch?v=VdA68P41ZHA

     Хвилинка-цікавинка.

Коли «І» кінчає слово,

«Е» чи «О» завжди готові

«І» в основі замінити

і за нього послужити.

Порівняй: в печі, до печі,

слово, сказане до речі,

солі, осені і кості,

від хоробрості, від злості...

 Списування із завданням (вправа 117).

— Прочитайте текст, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Які почуття викликає зміст цього тексту? Яка його головна думка?

— Спишіть текст, підкресліть іменники, в яких відбулось чергування звуків [і] з [о].

— Подумайте і назвіть слова, у яких може відбуватися чергування голосних звуків [і] з [о]. Поясніть свої міркування.

Списування (вправа 118).

— Прочитайте поради, уживаючи правильні відмінкові форми іменників. Спишіть вірш, поясніть правопис утворених відмінкових форм іменників.

— Побудуйте звукові моделі іменників-антонімів.

— Поміркуйте, поясніть (завдання 4).

 Творча вправа (вправа 119).

— Прочитайте прислів'я, доповнюючи їх словами з довідки, і подумайте над їхнім змістом.

— Випишіть іменники жіночого роду за зразком:

Старанність і — о.

— Поміркуйте, чому так говорять: «Де багато слів, там мало мудрості».

Відгадайте загадки.

— Запишіть слова-відгадки у початковій формі та в родовому відмінку однини.

• Махнула птиця крилом, закрила півсвіту чорним рядном. (Ніч.)

• Білий камінь у воді тане. (Сіль.)

• Я морозу не боюсь, а хто замерзне — я сміюсь. Бабу гріє не кожух, а веселий теплий дух. (Піч.)

 Гра «Чарівне сито».

— Утворіть від поданих слів іменники.

— «Пересійте» утворені слова через «сито» і залишіть тільки ті, що стосуються теми сьогоднішнього уроку.

Юний — ... , болючий — ... ,

щирий — ... , возити — ... ,

вечірній — ... , збоку — ... ,

мудрий —... , вітати — ... .

З «н» — частина я доби,

з «п» — я грію щозими,

з «р» — предметом стану я.

Ось вам загадка моя.

(Ніч, піч, річ)

Домашнє завдання

С. 60 —засвоїти правило, с. 61 — вправа 120.

20 жовтня " Правопис закінчень іменників жіночого роду на -а (-я) в родовому відмінку однини. "

 Каліграфічна хвилинка:

X х Хх хв ля хвиля

Проблемне питання.

— Які закінчення мають іменники жіночого роду на -а (-я) в родовому відмінку однини?

1. Робота з таблицею (вправа 121).

— У яких іменниках жіночого роду в родовому відмінку однини пишеться закінчення -і, а в яких -и?

— Від чого залежать закінчення таких іменників?

2. Засвоєння правила (с. 62).

3. Робота з текстом  (вправа 122).

а) Читання тексту і поділ його на абзаци.

б) Коротка бесіда про допомогу дорослих і дітей птахам та звірам узимку.

в) Списування тексту з дотриманням абзаців і встановленням пропущених закінчень іменників.

г) Порівняння обсягу виділених абзаців. 

4. Робота з прислів'ями (вправа 123).

— Утворіть прислів’я і запишіть їх.

— Як ви їх розумієте?

— Утворіть іменники в родовому відмінку однини від виділених слів і визначте їх закінчення.

Переглянь: https://www.youtube.com/watch?v=BzmG3_pzYZI

Переглянь :https://www.youtube.com/watch?v=vtYVgyV5ZWU

5. Творчий диктант.

— Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини.

Держава, земля, телеграма, Оксана, миша, береза, задача, праця, хвиля, роса, книжка, неділя, волошка, пшениця.

— Доберіть спільнокореневі слова до слова хвиля.

 Розвиток мовлення.

— Складіть усний твір за поданим початком, використовуючи іменники в родовому відмінку однини.

Був морозний ранок. Навколо тиша. І раптом у нашу шибку хтось постукав: «Тук-тук! Тук-тук!». Я побачив (побачила) у вікні синичку... (Використовуються зображення зимової природи.)

 Гра «Піймай іменник у родовому відмінку однини».

У Марічки, у сестрички

засмутилось кругле личко:

повернулася із річки,

а в косі немає стрічки.

Біля вільхи, край дороги

не знайшла, втомила ноги.

Сльози бризнули в Марічки:

«Як же буду я без стрічки?»

Домашня робота

С. 62 — засвоїти правило, с. 63 — вправа 124.

21 жовтня "Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини"

Каліграфічна хвилинка :

Хто поважає рідну мову — уживає всі її слова безпомилково.

— Відновіть і поясніть зміст кожного прислів’я.

— Спишіть прислів’я, підкресліть іменники жіночого роду в родовому відмінку однини.

• Без роботи	вже й ріка тече.
• Людина без Батьківщини	день роком стає.
• В усякої справи	як соловей без пісні
• Крапля до краплі	початок важкий.

— Сьогодні ми продовжимо працювати з іменниками у родовому відмінку однини, але це будуть іменники чоловічого роду.

Отже, шукаємо відповідь на питання: які закінчення мають іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини?

1. Робота над текстом вправи 125.

— Про що ви дізнались зі змісту тексту?

— Як називається місцевість, у якій ми з вами проживаємо?

— Спишіть текст, ставлячи іменники, що в дужках, у родовому відмінку однини.

— Позначте закінчення у таких іменниках і зробіть висновок.

2. Творче списування (за вправою 126).

3. Творче списування за зразком (вправа 127).

— Усно поставте подані іменники у родовому відмінку однини. Перевірте їх закінчення за орфографічним словником.

— Що об’єднує іменники кожного стовпчика таблички?

— Складіть і запишіть сім словосполучень з використанням іменників таблички (за вибором) у формі родового відмінка за зразком: сріблястого інею, минулого тижня.

Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 65.

— Усно складіть кілька речень з іменником біль у різних формах. Запам’ятайте правильні форми вживання іменника біль.

Перегляньте:https://www.youtube.com/watch?v=nD10x7Hr5tU

4. Робота з таблицею «Словничок».

Мільйон, мізинець, механік.

5. Робота з прислів'ями.

— Складіть прислів’я, ставлячи слова, що в дужках, у родовому відмінку однини.

Зима без (сніг) — літо без (хліб).

(Вовк) боятися — в ліс не ходити.

 Хвилинка-цікавинка.

Вправа «Виправ помилки».

З дна океана, малювати з портрета, немає гектару, кров з мізинця, готуємось до диктанта, звук сигнала, провід телефона.

(Океану, гектара, диктанту, сигналу, телефону.)

— Як себе перевірити, якщо ви не впевнені у правильності виконання завдання? (Орфографічний словник.)

Домашнє завдання

С. 64 —засвоїти  правило, с. 66 — вправа 128.

23 жовтня Контрольна робота: письмовий переказ

Звірі дякують лікарям за поміч

У свійського слона дуже заболіли очі, так що він зовсім не міг дивитися. Тоді хазяїн покликав до слона лікаря. Лікар подивився на хворі слонові очі і сказав, що їх треба закрапати чимось таким, від чого слонові дуже боляче буде. Господар звелів слонові лягти, і тоді лікар закрапав йому одне око. Слон страшно заревів, бо від ліків йому було дуже боляче. Але ж згодом він став на те око трохи бачити. Наступного дня лікар прийшов закрапати друге око. Думали, що буде морока зі слоном, що не даватиметься він. Але вийшло, що помилилися. Слон покірно ліг набік і дозволив лікареві робити з оком усе, що треба було. Тільки зітхнув тяжко. Коли все скінчилося, слон почав робити хоботом такі рухи, ніби дякував лікареві. (105 слів)

1.Прочитай текст.

2.Напиши план.

3.За планом напиши переказ.

 



24 квітня.
Тема. Контрольне списування.
Спиши каліграфічно тест та встав потрібну літеру.

27 квітня.
Тема. Поторення вивченого в початкових класах. Частини мови.
1. Запиши каліграфічно слова: іменник, прикметник, дієслово, прийменник, займенник, числівник. Як можна сказати словосполученням, замінивши всі ці слова?
Правильно, частини мови. Сьогодні ми будемо виконувати завдання, щоб повторити їх.
2. Запиши 10 іменників, щоб починались на літеру "к".
3. Запиши 10 прикметників, щоб охарактеризувати кожен іменник. (Наприклад: каша смачна, але іменники не записуйте).
4. Запиши 10 дієслів, пов'язаних із іменником та приклетником. (Наприклад: їсти).
5. Склади та запиши п'ять речень із власними іменниками.(Ті, що пишуться з великої літери.)

28 квітня. Тема. Поторення вивченого в початкових класах. Частини мови. Дієслово.
Переглянь відео, повтори, що знаєш та вивчи невідоме.

29 квітня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови. Прислівник.
Згадай про цю частину мови, гарно попрацюй та повтори.

30 квітня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах. Частини мови. Контрольна робота.

5 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.

6 травня.
Тема. Урок розвитку зв'язного мовлення.
Переглянь зміст уроку, уважно прочитай та самостійно опиши соняшник.

7 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Пропоную переглянути відеоурок, згадати та гарно попрацювати.

8 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Переглянь відеоурок та повтори.

12 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Опрацюй тести і запиши відповіді.

13 травня.
Тема. Розвиток писемного мовлення.
Пропоную написати твір про справи класу чи школи.

14 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Мовна тема №1.
Іменник.

15 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Мовна тема №2.

19 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Мовна тема №3

20 травня.
Тема. Повторення вивченого в початкових класах.
Пропоную завдання для повторення.

21 травня.
Тема. Перевірна робота. Аудіювання.
Прочитай текст і дай відповіді на питання тестів.

22 травня.
Тема. Комбінована контрольна робота.

26 травня
Тема. Повторення та узагальнення вивченого.
Переглянь відео та гарно попрацюй.

27 травня.
Тема. Практичні вправи на знання мови.

28 травня.
Тема.Урок розвитку зв'язного мовлення. Моя заповітна мрія.
Пропоную переглянути останній урок розвитку зв'язного мовлення. Написати гарний твір і запам'ятати, про що ви писали, а коли станете дорослі, перевірите чи здійснилася.

29 травня.
Підсумковий прощальний урок.
ПРОЩАВАЙТЕ МОЇ ЛЮБІ УЧНІ!!!

Переглянь, пригадай і виконай завдання.